拒绝校园欺凌 课件--2022-2023学年高一下学期预防校园暴力杜绝校园欺凌主题班会

拒绝校园欺凌 预防校园暴力杜绝校园欺凌 回顾你以前的经历，是否曾经受到校园暴力？ 你觉得什么是校园暴力？ 提问 目录 一 什么是校园欺凌 二 校园欺凌的表现 三 相关案例分析 四 暴力发生时，我们应该如何应对？ 什么是校园欺凌 第一章 2022年中小学生预防校园欺凌主题班会 校园欺凌 是指同学间欺负弱小的行为 校园欺凌多发生在中小学，由于很多国家实行多是九年制的义务教育制度，受害者会长期受到欺凌。 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，欺负同学会对同学构成心理问题，影响健康，甚至影响人格发展。 校/园/欺/凌/也/是/校/园/暴/力/的/一/种 什么是校园欺凌 第一章 欺负行为 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。粗言秽语、喝骂。 对受害者的重复的物理攻击，身体或物件。 拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发。 干涉受害者的个人财产、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 欺凌者明显地比受害者强，而欺凌是在受害者未能保护自己的情况下发生。 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 -01- -02- -03- -04- -05- -06- 什么是校园欺凌 第一章 欺负行为 恐吓、威迫受害者做他或她不想要做的，威胁受害者跟随命令。 让受害者遭遇麻烦，或令受害者招致处分。 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他。 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者。 敲诈：强索金钱或物品。 -07- -08- -09- -10- -11- -12- 画侮辱画。 世界环境日简介 第一章 局外人（英文：Outsider）置身事外。 角色 欺凌过程，蕴藏著一个复杂的互动状态，牵涉的学生可分为几种： 欺凌者（英文：Bully）发动欺凌行为，通常还带领其他同学参与其中。 受害者（英文：Victim）受到欺凌。 协助者（英文：Assistant）跟随欺凌者，直接参与欺凌行动。 附和者（英文：Reinforcer）支持欺凌者的行为，例如：在旁嬉笑或呐喊助威。 保护者（英文：Defender）安慰及支持受害者，尝试制止欺凌行为。 什么是校园欺凌 第一章 三种视角 看暴力 教师：根源是家庭教育的失败 家长：学校管理松懈 学生：多采取消极回避或忍受的态度 什么是校园欺凌 第一章 校园欺凌的表现 第二章 2023年中小学生预防校园欺凌主题班会 传播关于受害者的消极谣言和闲话。 叫受害者侮辱性绰号；指责受害者无用。 对受害者施以重复的物理攻击，攻击其身体或物件。例如：拳打脚踢、掌掴拍打、推撞绊倒、拉扯头发及对射橡皮筋等 干涉受害者的个人财产、生活与人权与前途和受教权、教科书、衣裳等，损坏，或通过他们嘲笑受害者。 01 02 03 04 校园欺凌的表现 第二章 5 恐吓、威迫受害者做出受害者不想要做的行为，威胁受害者听从命令。 6 在各方面让受害者遭遇麻烦 7 诬告或陷害受害者违反校规、欠交功课等，使受害者招致处分。 8 当班上有同学做错事，老师尚未确定，欺凌者便假定是受害者所为，并传播此假定给其他同学 暴力发生时，我们应该如何应对？ 第四章 中伤、讥讽、贬抑评论受害者的体貌、性取向、宗教、种族、收入水平、国籍、家人或其他不同之处 在受害者发表言论时不尊重受害者，只顾做自己的事，与附和者谈话，甚至故意打断、反对、找碴。 在评分时故意给予受害者较低的分数或等级。 进行自由分组活动时，不愿意或拒绝与受害者一组；若与受害者一组，其他组员通常会表示不满 09 10 11 12 校园欺凌的表现 第二章 分派系结党：孤立、杯葛或排挤受害者，甚至演变成一人对抗派系（其凌者与其他协助者），进而造成大规模冲突。 受害者获奖或成绩较佳时便被欺凌者喝倒彩，甚至认为受害者是靠作弊取得的。 对受害者上纲上线，即看到受害者做了小问题后众欺凌者就作出批斗。 欺凌者当看见其他同学违反校规时便置诸不理，但看见受害者违反校规时却即时向老师举报，即欺凌者以双重标准看待。（香港俗称大细超） 13 14 15 16 校园欺凌的表现 第二章 以各种整人方法恶整受害者，如拿白胶涂在椅子上。 纠众殴打受害者。 敲诈、强索金钱或物品。 画侮辱、猥亵、负面的图案，或书写脏话、性暗示文字。 施以网上欺凌，即在网志或论坛上发表具有人身攻击成份的言论。 17 18 19 20 校园欺凌的表现 第二章 相关案例分析 第三章 2023年中小学生预防校园欺凌主题班会 以暴制暴 案例一 一个初二学生用一把削笔刀杀死两名同学，刺伤四名同学。据当地媒体报道，被刺杀的几名学生中有人曾向凶犯索要“保护费”。 勒索财物 案例二 不给就拳打脚踢、威逼利诱。一位初一女生在玩游戏机时，同学跟她借币，她不肯，受到殴打，脾脏破裂。 相关案例分析 第三章 因为一些小事就大打出手，