古诗词诵读《静女》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

静女教学设计 教学目标 1.知识目标——掌握重点字词的意思以及《诗经》的文学常识。 2.能力目标——有感情地朗读课文，体会、感受《静女》的感情基调，体会男女主人公纯真、热烈的爱情。 3.情感目标——认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往，建立健康的爱情观；激发学生对传统文化的热爱之情，从而传承。 教学内容 教学重点： 1.通过学习，掌握重点字词意思。 2.通过诵读，体会男女主人公的人物形象，体会诗中表达的纯真的思想情感。 教学难点： 1.《静女》中所蕴含的艺术特色。 2.通过诗歌学习，帮助学生初步建立健康的爱情观。 教学过程 一、课前导入 爱情是人类社会永恒的主题，《诗经》中有太多缠绵多姿的爱情场景： “窈窕淑女，君子好逑”是炽热的追求； “青青子衿，悠悠我心”是悠远的期待； “一日不见，如三秋兮”是刻骨的思念； “执子之手，与子偕老”是忠贞的誓言； 这些句子，道出了最烟火的爱情模样，所以，几千年过去了，它们依然鲜活。《静女》同样也是一首有关爱情的诗，今天就让我们一同走进《静女》，感知《静女》中的爱情。 二、初读文本，读准字音，把握节奏，感受音韵之美 ①静女其姝，俟我于城隅。爱而不见，搔首踟蹰。 ②静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。 ③自牧归荑，洵美且异。匪女之为美，美人之贻。 提示：注意四言诗的节奏，基本上是每句两个节拍，个别句式灵活处理。 例如： 静女/其姝，俟我/于城隅。 在诵读基础上明确字音： 静女/其姝（shū），俟（sì ）我/于城隅。 爱/而不见（xiàn），搔首/踟蹰（chí chú ）。 静女/其娈（luán ），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女（rǔ）美。 自牧/归（kuì）荑（tí ），洵（xún ）美/且异。 匪（fēi）/女（rǔ）之为美，美人/之贻。 三、借助课注，读懂诗意，感受诗境之美 自主思考： 1.全诗以谁的角度来写？这首诗叙述了一个什么故事？ 2.诗中男女主人公各是怎样的形象？ 3.全诗用了哪些艺术手法？ 第一章： 静女/其姝（shū），俟（sì ）我/于城隅。 爱/而不见（xiàn），搔首/踟蹰（chí chú ）。 注释： ①静女其姝：娴静的女子很漂亮。姝：美丽、漂亮。 ②俟：等待。③城隅：城角。一说城上的角楼。 ④爱：通“薆（aì）”，隐藏，遮掩。 ⑤见：通“现 （xiàn）”，出现。⑥搔首踟蹰：以手指挠头，徘徊不进。 第二章： 静女/其娈（luán ），贻（ｙí）我/彤管。 彤管/有炜（ｗěｉ），说（yuè）怿（ yì ）/女（rǔ）美。 注释： ①娈：美好。 ②彤管：红色的管状物。一说指呈红色的管状的草，即下一章所说的“荑”。 ③炜：色红而光亮。 ④ 说怿女美 ：喜爱你的美丽。说：通“悦（yuè）”，喜爱。怿：喜爱。女：通“汝（rǔ）”，第二人称代词，你。 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色。 红色有热情、炙热、喜庆等象征。 在这里象征着两人真挚和热烈的爱情。 第三章： 自牧/归（kuì）荑（tí ），洵（xún ）美/且异。 匪（fēi）/女（rǔ）之为美，美人/之贻。 注释： ①自牧归荑：从远郊归来赠送我初生的茅草。 牧：城邑的远郊 。归：通“馈”，赠送，馈赠。 ②洵美且异：确实美好而且与众不同。洵：诚然，实在。 ③匪女之为美：并非你这荑草美。 匪：通“非”，不是。 四、再现人物，感知纯真 诗中刻画了男女青年怎样的形象？通过哪些语句可以看出来？ 女子：美丽、俏皮、可爱、热情大方、敢于追求爱情 （“姝” “娈” “爱而不见”“贻我彤管”“自牧归荑”） 男子：憨厚、真诚、痴情、有耐心 （“搔首踟蹰” “说怿女美” “匪女之为美，美人之贻”） 请同学们再次吟诵这首诗，品味两人美好的爱情画面，感受那一份纯真。 五、再读文本，诵读体会，探析《静女》艺术特色 1.赋：就约会事情直接铺叙。 2.比：指用具体、形象的事物暗示特定的事理来表情达意。 彤管：红色是心的颜色，是火的颜色，象征着爱情的真挚和热烈。 荑草：白色是云的颜色，是雪的颜色，象征着爱情的纯洁和高尚。 动作和心理描写：搔首踟蹰”通过动作和心理的细节。 3.顶真 “静女其娈，贻我彤管。彤管有炜，说怿女美。” “匪女之为美，美人之贻” 4.双关 “说怿女美”“洵美且异”表面上是夸赞彤管和荑草，实际上是赞美女子。 6.反复 、重章叠唱 六、请同学们自主回顾《诗经》相关知识 1.《 诗经 》是我国最早的一部_________，共收入从______到________约五百年间的诗歌305篇，它是我国现实主义诗歌的源头。 2.《诗经》原来称为 《_____》 或 《___