垃圾分类 环保我心（教案）六年级下册综合实践活动长春版

《垃圾分类 环保我心》综合实践活动方案设计 一、课题由来 某某小学由于环境优美素来被称为“花园式小学”，但是在新学期开始，学生的零花钱较多，购买了许多零食并且将各种垃圾随地乱扔，污染了学校和班级环境，也给学生学习带来了阻碍，在日常生活中，垃圾分类处理也越来越受到人们的重视。“垃圾无小事”四年级学生已经拥有了基本的动手操作能力，拥有了一定会的垃圾分类意识，但尚未养成垃圾分类的习惯，学生应养成垃圾分类的小习惯保护好我们身边的环境，为大家都能拥有一个清洁、美好的环境贡献出自己的一份力量。 为此，我们确定了以“垃圾分类，环保我心”为主题开展一次综合实践活动，课题是《垃圾分类 环保我心》。此次活动，学会表现出空前的热情，他们不但积极参与活动的全过程，而且提出了许多促使垃圾分类，保护环境的好建议。 二、活动目标 1.学生通过本活动，了解学校垃圾分类及其处理的现状，对环境造成的危害等，知道垃圾分类的标准以及减少生活垃圾的一些常用的方法等。 2.学生通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾处理有关的问题，形成相关的活动主题，掌握文献法、观察法、问卷调查法、访谈法等研究方法的一般程序和步骤，初步学会运用这些方法收集分析资料、解决问题，形成小论文、观察报告、调查报告、设计与制作的作品等活动成果，发展探究能力和科技创新能力。 3.学生通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，形成健康的生活习惯，提高环境保护意识。 三、活动准备 （1）布置学生收集与垃圾分类有关的实物、图片、音像资源，指导学生了解收集资料的方法和途径，如走访调查、翻阅图书、网上资源、参观垃圾分类资源回收利用工厂。 （2）教师指导学生将收集的资料进行分类、整合，确定活动主题，制定活动计划。 （3）学生准备材料，分组活动，形成成果并展示。 （4）学习设计成果展示的评比标准，由各组推选出一名同学和教师共同组成评委团，评选出本次活动的优秀作品。 四、活动基本设想与计划 第一阶段：主题确立阶段（40分钟） 第二阶段：活动实施阶段（两周） 第三阶段：活动成果展示（40分钟） 五、活动形式 （1）分小组进行探究性学习 （2）汇报展示活动 六、活动过程 第一阶段：主题确立阶段（40分钟） 1.教学准备 （1）教师准备：搜集有关垃圾分类的文字和视频资料进行展示。 （2）学生准备：搜集各种各样的有关垃圾分类的资料。 2.引入课题 （1）学生提出开学后校园环境的变化，提出垃圾脏乱，乱扔的现象。 （2）教师播放录制的学校内随地都是垃圾的视频资料。 3.学生讨论 提出子课题 师：同学们，你们知道怎么样才能让学校的环境重新变得优美起来吗，你们知道学校每天产生的垃圾又是怎样处理的吗。（学生小组讨论，提出问题） 经过近20分钟的讨论，学生们想到了许多问题：（1）学校垃圾的主要来源（2）学校的垃圾怎么处理（3）垃圾分类的标准（4）在校园里捡垃圾，并对垃圾进行分类（5）垃圾对学校环境的危害（6）制作垃圾分类宣传标语和手抄报·····面对一个个问题，我和学生们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最后我们确立了以下五个方面的研究内容，并大致确定了解决问题的方式、方法。 （1）校园垃圾主要来源于哪里 （2）如何进行垃圾分类，垃圾分类的标准是什么 （3）学生开展捡垃圾活动并对所捡垃圾进行分类 （4）垃圾对学校环境的危害 （5）制作垃圾分类宣传标语和手抄报 4.选择课题 我发动全班同学根据各自的爱好及特长，教师给予适当协调与组织，从5个课题中确定一个自己喜欢的课题，凡是选择同一个课题的同学组成一个合作小组，并推选出一位组长，在组长的召集下，小组讨论，制订研究计划。 5.教师小结 这节课上，我们一起确定了自己的研究课题，在以后的两周里，大家要积极采用各种方式，研究你们的课题，相信每一位同学都会有不同的收获。 第二阶段：活动实施阶段（两周）。 本次实践活动先由教师和学生共同确定活动的内容，由大家一起讨论提出研究的课题，从中确定自己小组的子课题，各自相对独立的开展研究活动，用两周的时间完成探究性作业，小组成员需要围绕同一个研究子课题，各自搜集资料开展探究活动，取得结论或形成观点，把一个班的同学随机分成5个小组，每组6~7人并推选出组长，在探究过程中，课题组成员各有独立的任务，既有分工，又有合作，各展所长，协作互补。 教师对学生进行方法和途径的指导，并且提高学生的安全意识，对学生进行安全知识教育。 第一小组（7人）探究性学习内容：校园垃圾主要来源于哪里。 实施途径及方法：学生观察学校垃圾主要在什么地方，是学生学习所产生的垃圾还是学生所购买的零食所产生的垃圾，并且对值日生进行采访询问学校的垃圾大部分都是什么垃圾，最后对采访结