第4课 西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固 课件--2024届高考统编版历史一轮复习

课程标准： 1.通过了解汉朝削藩、开疆拓土、尊崇儒术等举措，认识统一多民族封建国家的巩固在中国历史上的意义； 2.通过了解两汉时期的社会矛盾和农民起义，认识两汉衰亡的原因。 第4课 西汉与东汉 统一多民族封建国家的巩固 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 时间 全国卷 地方卷 2022 天津·汉武帝加强中央集权的措施 ； 江苏·西汉建立与“文景之治”； 辽宁·两汉的文化； 湖北·西汉的建立与“文景之治”；东汉的兴衰； 山东·两汉的文化 广东·东汉的兴衰； 湖南·汉武帝加强中央集权的经济措施； 浙江·刺史 2021 【甲】汉代监察制度 【乙】汉代经济发展 河北·汉中枢体制；河北·刺史； 江苏·司马迁采用的史学方法； 福建·东汉内蒙古农耕经济； 浙江高考·汉武帝教育 浙江（6）·3·湖南长沙马王堆 2020 东汉屯田制 浙江（1）·3·水排；山东·重农抑商 西汉时期 东汉时期 两个时期、两种治国思想、两个治世 25年 220年 曹丕 灭汉 建魏 光武中兴 一条主线：统一多民族国家的巩固 东汉中期以后 党锢之祸 豪强兴起 军阀割据 9年 西汉灭亡 王莽篡汉 建立新朝 公元前202年 刘邦建汉黄老思想 公元前180年 公元前140年 公元前87年 文景之治 汉武盛世 汉文帝 汉武帝 独尊儒术 汉昭帝即位 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 文明初始 多元一体 春秋战国华夏认同 秦朝 大一统建立 两汉 大一统巩固 三国至隋唐 大一统发展 辽宋夏金元民族大交融 明清 大一统强化 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 一、汉初治国之策★ 1.政治：汉承秦制（继承中发展，有所损益） （1）继承： （2）发展： 专制主义中央集权制度（皇帝制、三公九卿制、郡县制）； 地方推行郡国并行制 汉兴之初，海内皆定，同姓寡少，以惩亡秦孤立之败，于是剖裂疆土，立二等之爵。功臣侯者百有余邑，尊王子弟，大启九国。 ——《汉书·食货志》 汉初郡国并行制形势图 郡国并行制推行原因： ①根本原因：巩固统治 ②汉初百废俱兴，没有实力对全国实行有效管理。 ③吸取秦朝孤立之败的教训。 结果：出现王国问题，威胁中央集权 王国： 42郡 中央： 15郡 ①建国之初大封异姓王。 ②基本铲除异姓诸侯。 ③规定只能分封同姓诸侯。 文帝“以亲制疏”，采用贾谊“众建诸侯而少其力”方法削藩。 ①景帝采用晁错建议，进一步削藩，激化矛盾，引发七国之乱。 ②叛乱平息后乘机“抑损诸侯”。 白马之盟“非刘氏而王者，天下共击之。” 汉高祖刘邦 汉文帝刘恒 汉景帝刘启 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 一、汉初治国之策★ 1.政治：汉承秦制（继承中发展，有所损益） 2.治国思想：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 【名词解释】黄老之学是黄帝学派和老子学派的合称。黄帝的学说，修身养生。老子的学说，治国无为。黄老之学认为君主应无为而治，“省苛事，薄赋敛，毋夺民时，与民休息”，通过“无为”而达到“有为”。 无为=不妄为=顺天而为，与民休息，提倡仁义和德政。 (1)原因：①长期战乱使汉初人口锐减，经济凋敝，政局不稳；②吸取秦朝速亡教训。 (2)措施： ①轻徭薄赋：减轻赋税、徭役和刑法 ②提倡节俭，减少财政支出 ③释放奴婢，复员士兵 ④与匈奴和亲 萧规曹随：汉初萧何任丞相，治事省约宽缓，“因民之疾秦法，顺流与之更始”，其继任者曹参仍照章实行。吕后女主称制后国策不变。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 试题演练 一、汉初治国之策★ 1.政治：汉承秦制（继承中发展，有所损益） 2.治国思想：尊奉黄老无为思想，采取“与民休息”政策。 (3)影响： 材料：“至武帝之初七十年间，国家亡事，非遇水旱，则民人给家足，都鄙廪庾尽满，而府库余财。京师之钱累百钜万，贯朽而不可校。太仓之粟，陈陈相因，充溢露积于外，腐败不可食。” ——班固《汉书》 文帝、景帝在位期间，经济得到明显恢复，社会稳定，史称“文景之治”。 领域 措施 影响 政治 中央 中外朝制度（中朝：决策；外朝：执行） 地方 推恩令；任用酷吏，打击豪强；刺史制度 选官 察举制（才德）、征辟制、积功劳为官 考核 中央:御史大夫; 地方:刺史（位低权重） 监察 上计制， 御史参与审核 法律 沿袭秦律，《九章律》；发布法律文告—令 中央：设大鸿胪管理民族事务 边疆管理：北击匈奴；西设河西四郡，设西域都护府；征服西南，平定百越叛乱；东北设乌桓校尉 边疆开发：屯戍