1.1 地球和地球仪 第一课时 教学这设计 2023-2024学年人教版地理七年级上册

第一章地球和地图 第一节地球和地球仪 第一课时 【教学目标】 (一)知识与技能 1、知道地球的形状和大小：了解地球仪的组成元素。 2、用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。 (二)过程与方法 1、通过了解人类探索地球形状的艰难历程，培养观察能力和探索能力。 2、熟记地球的具体数据 (三)情感、态度与价值观 1、通过学习了解人类认识地球形状的过程，认识到探索真理过程的艰难与 坎坷。 2、培养勇于探索真理、积极进取的精神。 【教学重点】 学会利用相关地理现象和数据说明地球的形状和大小。 【教学难点】 学会观察和使用地球仪。 【教学方法】 演示法、讲授法、讨论法 【教学准备】 多媒体课件、地球仪 【教学过程】 一、导入新课 同学们，在晴朗的白天，我们能够看到太阳像一个火红的圆球：在十五的夜 晚，我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么，我们居住的地球到底是什么样的？ 这节课就让我们一起来了解地球。 二、讲授新课 (一)地球的形状、大小 1.地球的形状 (展示图片)地球卫星照片 (提问)地球是什么形状？ (引导)地球是一个球体，在今天看来已经是再简单不过的问题， 在古代却是一个难解的谜。人们对地球的认识，却经历了一个漫长的过程。 (引导学生观察教材提供的图片“人类对地球形状的以识过程") (学生讨论学习，小组可以相互交流一下，古人对地球形状的认识过程。) (天圆地方→太阳、月亮现状推测→麦哲伦环球航行证实球体→地球卫星 照片) (提问)我们生活在地球上，根据听到的、看到的、想到的，你能说出哪些反 映地球形状的事例吗？ .(可能出现的事例)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆 再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。（展示课件图“观测帆船” b.(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月 面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。 C还有地球仪和麦哲伦的环球航行。 (提问)还有什么办法可以证明地球是球形的？ (小组同学可以充分的讨论，教师层发、解释。) (总结)准确反映地球形状科学证明是地球卫星照片。 (讨论)从人类对地球形状的认识过程中，你感悟到了什么？ (总结)任何一个真理的发现都不是轻而易举的，需要付出艰辛的劳动，甚至 以生命为代价。 2地球的大小 (承转)现代的科学技术不仅以认识了地球的形状，而且精确的测量出了地球的 大小。 (展示图片)地球的大小 (学生活动)让学生读出：地球的平均半球6357千米，地球的表面积5.1 亿平方千米，地球周长约4万千米。 (讲解)精确测量表明，从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378 千米，赤道半径的长度比北极半径的长度多21千米。实际上这些差别同巨大的 地球来比是微不足道的。如果把地球缩小到地球仪那样大小，这个差别就看不出 来了，我们通常用平均半径来表示地球的大小。 (二)地球的模型一一地球仪 (展示)地球仪 (提问)(1)地球仪与地球真实的原貌有什么区别？ (2)地球仪在日常生活中有什么作用？ (后发学生积极回答) (讲述)在学生总结的基础上，教师再继续总结补充地球仪的特点。 地球仪是地球缩小的模型。 在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、河 湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。 地球仪上有一些在地球上实际并不存在的地理事物，例如，用于确定地理事 物的方向、位置的经纬网和经纬度。 地球仪上还有一个能使地球模型转动的地轴，而这个地轴在地球上却没有。 三、课堂小结 (和学生一起回忆本节学习的主要内容。) 【板书设计】 第一节地球和地球仪 一、地球的形状和大小 1.地球的形状 2地球的大小 二、地球的模型一一地球仪 【教学反思】 S