观察物体（教案）-二年级上册数学人教版

《观察物体》 教学内容 人教版二年级上册第五单元观察物体。 教学目标 1、学生经历探究物体与图形的形状、位置关系和交换的过程，初步体会到 从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2、学生会辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 3、丰富学生对现实空间和图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思 维。 4、感受数学生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 1初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 2辨认简单物体从不同的角度观察到的形状，发展学生的空间观念。 教学难点 体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。 教学准备 实物，不同角度观察到的图片。 教学过程 创设情境引入新课 教师：老师知道很多同学都很喜欢小动物，这里有几张动物的图片，但是每 张图片展示的并不完整，你能作确地判断出他们分别是什么动物吗？ 学生交流。 教师：看来同学们的观察能力是不错，那谁能来说一说你是尾确无误他通过 并不完整地照片，判断出来正确答案呢？（引导：并板书认真观察找准特征） 同学们的观察能力这么强，今天，老师将带领大家走进数学的世界，让我们 在里面观察更多的物体呢！ 教师揭示课题：观察物体。 设计意图 学生喜欢听故事，教师用图片引入，引发学生的讨论，从而使学生理解要全面地了解一 个物体各方面的特征就要从不同的角度去观察，感受局部和整体的关系，激发学习的兴 趣。 激发兴趣合作求知 教师：现在同学们看一看老师手的小玩偶，大家猜想一下，站在不同的角度， 看到玩偶的样子是相同的吗？现在我请几位同学作为代表上来说一说，你的角度 看到的玩偶是什么样子呢？（四个学生分别站在玩偶的前后左右四个角度进行观 察)学生表达看法。（指导学生准确说出“我从前面看到了"“我从后面看到 了.") 教师：同学们观察的真仔细，那其他同学你能不能说一说为什么他们看到的 玩偶都不一样？ 学生小组讨论原因并交流完成学习单第一题 小组上台讲解题目。 设计意图 学生通过亲身感受、小组合作交流，知道从不同的位置观察物体，结果是不同的。在此 基础上判断三个图分别是谁看到的，使学生很容易由形象思维过渡到抽象思维，培养了 学生的空间想象力。 联系实际学以致用 1、以小组为单位，让学生完成学习单第二题，回到咱们刚刚学过的立体图 形。（学生边观察边描述）并上台贴出相应的形状 2、出示不同的物体，请学生分别说一说从前、左、上看可以看到哪一面？ 设计意图 本节课是二年级的课程，但是学生是一年级，帮助学生联系一二年级的知识，让学生把 学到的知识应用到自己已知内容中去，联系平面图形和立体图形的关系，学会用自己的 语言描述在不同位置看到的物体的样子，在学生的头脑中进一步加深印象。在形式多样 的知识应用中体验成功。 课堂总结 今天这节课你有什么收获？ 课堂板书 观察物体 同一物体 位置不同 形状不同 认真观察 积极思考