《乘数末尾有0的乘法》复习（教案）-三年级上册数学苏教版

课 题 复习(1) 第 课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价 值观 识记： 让学生经历比较、归 理解：进一步掌握两位数乘一位数 纳两位数乘一位数（积 (积在100以内)的口算方法：掌 在100以内)的口算 让学生养成耐心 握两、三位数乘一位数的笔算方法。 和两、三位数乘一位数 计算、仔细检查、 教学目标 简单运用：能正确说出两、三位数乘 的笔算方法的过程，培 有错就改的学习 一位数算式的积的几位数。 养比较、综合等能力， 习惯：体会生活 复杂运用：能正确解决倍数关系的实 进一步发展数感：加深 里的数学问题， 际问题，能根据条件提出关于倍数的认识倍的认识，提高分 感受数学对解决 问题。 析关于倍实际问题的 问题的作用。 创见： 数量关系、提出问题的 初步能力。 教学重点两、三位数乘一位数的口算和笔算。 教学难点正确计算以及灵活运用各种计算方法解决生活中的问题。 教学过程 关注差异 一、预学查异 谈话：这个单元我们学习了两、三位数乘一位数的口算和笔算。 今天我们就来复习本单元的知识。现在请大家回顾一下，我们在这个 通过回顾、整理本 单元学习了哪些知识。 单元知识点，帮助 学生交流， 学生归纳知识内 指出：我们认识了倍、学习了口算整十、整百数乘一位数和两位 容，构建知识网络 数乘一位数；笔算两位数乘一位数，乘数中间有0的乘法、末尾有0 促进学生形成单元 的乘法：会根据问题需要进行估算等。 内容结构。 整十、整百数乘一位数 口算两位数乘一位数 两、三位数乘一位数 估算 (根据问题需要) 笔算 (乘法笔算方法)÷乘数中间有0 的→乘数末尾有0的 倍的认识→倍数关系、除法实际问题 这节课我们先复习乘法口算、笔算和关于倍的认识。 二、初学引异 1、复习第1题 通过学生间的交 出示题目，要求学生一组一组地口算、填写得数。 流，进一步明确相 交流得数。 关式题的口算方 提问：第一组是怎样的口算，从练习中你得到了什么体会？你能 法。让学优生说说 说说口算方法和要注意什么吗？ 是怎么算的，接着 指出：几十、几百乘几，可以按几乘几口算，看乘数有几个0， 让学困生重复。 就在积的末尾舔上几个0：几十几乘几，先算几十乘几，再算几乘几 然后合起来。口算时要看清乘数，按方法口算。 2、复习第2题 计时计算，学生独立完成。 交流得数。检查学生完成情况和正确率，有错的订正。 三、研学导异 1、复习第3题。 分组完成，要求笔算时注意每组题里每道的乘数有什么相同和不 通过每组题的 同。 比较帮助学生整理 学生独立完成，交流汇报。 三位数乘一位数的 观察：每组里的三道题的乘数各有什么特点？ 笔算方法，突出进 交流：每组里三道题在计算时有什么不同和要注意的吗？哪几组 位的处理。让学困 没有进位，哪几组需要进位？为什么第一组的积是三位数，后两组的 生更好的掌握三位 积是四位数？ 数乘一位数的笔算 指出：(1)两、三位数乘一位数的笔算，用一位数依次去乘两位 方法。 数或三位数个位、十位.上的数；哪一位上相乘满几十，就向前一 位进几。(2)乘数中间有0时，按照法则计算，要注意个位的进位： (3)乘数末尾有0时，用一位数乘0前面的数，乘数末尾有几个0， 就在乘得的数后面添几个O。 如果乘数最高位上计算不进位，积的位数就和乘数相同：有进位， 积的位数就比乘数多一位。 2、复习第4题。 出示题目，同桌互相说说每题的积是几位数。 指名学生说说是怎么判断的。 指出：主要看两位数或三位数最高位上的数与一位数相乘是否进 位。 分组进行计算，交流得数。 看看我们刚中的判断的对不对？ 四、拓学展异 1、复习第5题。 让学生读题，说说题意和条件。 引导：能求风景邮票的枚数是人物邮票的几倍吗？请同学们列式 计算。 交流：你是怎么算的？为什么用除法？ 这里可以引导 指出：要求风景邮票的枚数是人物邮票的几倍，就是求24枚里 学生进一步明确 面有几个6枚。 “求一个数是另一 提问：你还能提出哪些用除法计算的问题？ 个数的几倍”的基 学生提问，教师板书。 本思考方法，巩固 (1)风景邮票的枚数是动物邮票的几倍？24÷8=3 对倍的认识。 (2)风景邮票的枚数是建筑邮票的几倍？24÷4=6 (3)动物邮票的枚数是建筑邮票的几倍？8÷4=2 2、复习第6题。 学生读题，说说条件和问题。 提问：求七月份收获多少个用什么方法算？为什么？ 再根据什么求两个月一共收获多少个？ 你能连起来说说这道题要怎么想吗？ 学生计算，汇报得数。 追问：要求一共收获的个数，先求什么？ 五、全课总结 提问：今天你有什么收获？ 六、课堂作业 《补充》P 板书设计： 复习 3、221×4= 5×314= 836×7= 220×4= 5×340= 830×7= 202×4= 5×304= 803×7= 4、6×58= 5×