10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 1.道德修养：感受生命的不同意义，发现和创造自己的生命意义，懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质； 2.健全人格：培养勇于面对困难的勇气和坚强意志，增强生命的力量，学会分辨什么样的人生是有意义的，增强选择过有意义的生活的能力； 3.责任意识：懂得生命是独特的，生命的意义是具体的，体会生命的价值，去探索和创造自己生命的意义，珍爱生命，实现生命价值，增强责任担当。 教学目标： O1.采访三个你生命中重要的人物，请他们说说活着是为了什么。 O2.你的答案是什么呢？ 生命的追问 P111 探究与分享 【提示】(1)爸爸：为了家庭，为了事业。妈妈：为了孩子，为了理想。好朋友：为了未来的美好生活，为了辛苦操劳的父母。 (2)为了家里的亲人，为了祖国美好的明天，为了让生命变得有意义。 01 生命的追问 人吃饭是为了活着，但人活着不只是为了吃饭。那人活着是为了什么呢？ 我们不但要活着，还要活的有意义 ，有价值 为了金钱 为了权利 为了美景 为了美食 为了改变世界 为了梦想 为了养育后代 为了帮助他人 为了学习 人为什么活着？ 为追求而活 为国家而活 ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人……人们的回答也 许各不相同。 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③但是，对有些人而言，是为了让生命有意义，他们认为探索 这个问题是有必要的。 1.人为什么活着？ 乔布斯说：”不要为别人而活。” 爱因斯坦说：”只有为别人而活的生命才是值得的。“ 分组讨论，谈谈你的思考，并和同学交流分享。 不要为别人而活：强调每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩，人云亦云，从这个角度来说是正确的。 如果认为人只是为了自己而活，只顾自己而不管别人的需要，这样的认识是错误的。 只有为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的生命是值得的，也是有价值的。 如果认为只有别人重要，自己只是为别人而活，也是错误的。 我们活着，不仅是为了自己，而且也为他人而活，更要为社会为国家而活。 ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来 带来了什么？ ——节选自《雷锋日记》 雷锋生活的价值理念有什么？这样的人生值得过吗？为什么？ 在看到别人的需要时付出自己的爱心，无论事情大小，都能承担起自己的责任，这样的一生是值得的。 他是一位真正的耕耘者。当他还是一个乡村教师的时候，已经具有颠覆世界权威的胆识；当他名满天下的时候，却荏苒只是专注于田畴。淡泊名利，一介农夫，播撒智慧，收获富足。他曾说他有两个梦想：一是禾下乘凉梦，二是杂交水稻覆盖全球梦！ 将个人的追求建立在全人类的共同需要上 袁隆平 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。这样的一生是值得的。 探究：怎样的一生是值得的？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 二、发现我的生命 爱因斯坦 人只有献身社会,才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义.——爱因斯坦  生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸.——马克思  ① 、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 1 、探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 2 、生命是独特的，生命意义是具体的 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 3、生命的意义需要自己发现和创造。 三、如何认识生命的意义？ 1.七年级(3)班的同学围绕“怎样的一生才是值得的”话题展开热议。下列认识不正确的是 (　　) A．在别人需要的时候伸出援助之手，积极承担属于自己的责任 B．将个人追求与人类命运结合起来 C．要活出自己生命的精彩，不要为别人而活 D．确立明确的人生目标，并为之不懈地努