9.1 认识质量互变规律 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

辩证思维 含义 特征 用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题。 整体性 动态性 基本方法 坚持辩证的分析与综合方法。 遵循质量互变规律，辩证把握适度原则。 坚持辩证的肯定与否定方法。 坚持从感性具体到思维抽象，从思维抽象到思维具体。 用全面的观点看问题，从整体角度去思考如何解决问题。 用变化发展的观点看问题，用矛盾运动的观点看问题。 坚持辩证的分析与综合方法。 9.1 认识质量互变规律 第九课 理解质量互变 学习目标 1、理解质和量的含义和特点 2、掌握质量互变规律的主要内容和要求 3、把握事物发展过程中的渐进性与飞跃性、连续性与间断性的含义和辩证关系； 自学指导 阅读教材p80-82,回答下列问题 1.什么是质？质的特征是什么？ 2.什么是量？量的特征？ 3.质量互变的主要内容是什么（或事物发展的两种状态是什么）？量变和质变的含义是什么？量变与质变的关系是什么 ？ 4.遵循质量互变规律的要求是什么？什么是连续性？什么是间断性？连续性和间断性的关系是什么？ 5.遵循质量互变规律的意义？ 《鹤林玉露》载：“张乖崖为崇阳令。一吏自库中出，巾下有一钱。乖崖杖之，吏曰：‘一钱何足道，乃杖我耶？尔能杖我，不能斩我也。’乖崖援笔判云：‘一日一钱，千日千钱。绳锯木断，水滴石穿。” 查找与“绳锯木断，水滴石穿”类似的成语，从思维角度谈谈这些成语告诉我们怎样的道理？ 类似成语：聚沙成塔；持之以恒；防微杜渐; 不积鞋步，无以至千里；锲而不舍，金石可镂；驽马十驾，功在不舍；只要功夫深，铁杵磨成针；千里之堤,溃于蚁穴等等。 道理：反映了事物从量变到质变的发展，量变积累到一定程度就会发生质的变化。 探究与分享 任何事物都是质与量的统一体（P80）： 质： 内涵：质是一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 ——区分不同事物的依据 特点：此物之所以为此物，并区别于他物，就是由于它具有自身的质的规定性，一旦丧失了自己固有的质的规定性，它就不是原来的此物而变成了他物。 注意：质是一定事物的质，离开特定事物的质是不存在的（质与事物的存在是直接同一的）。 例如：山川湖海，日月星辰，飞禽走兽，这些东西我们所以能够把它们区分开来，是因为它们各有自己特殊的质。 认识事物的质，是人们认识事物的基础。（具体问题具体分析是正确认识事物的基础。） 1.什么是质？质的特征是什么？ 量： ——区分相同事物的依据 含义：事物存在和发展的规模、程度、速度等用数量表示的规定性，及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 特点：①量的规定性不同于质的规定性，在一定范围内量的增减并不影响某物之为某物。 ②量总是一定事物的量。离开具体事物的“纯粹”的量，只存在于思维的抽象中。 “量的增减并不影响某物之为某物”。 × 量变引起质变有两种情形：一是数量的增减；二是构成事物的成分在结构和排列次序上的变化（场所的变更） 2.什么是量？量的特征？ 【知识整合】 比较质与量 质 量 区别 一事物成为自身并区别于他事物的内部固有的规定性。 事物存在和发展的规模、程度、速度等可以用数量表示的规定性，以及事物构成因素在空间上的排列组合方式。 决定因素：矛盾的特殊性 （矛盾的主要方面） 质与事物的存在直接同一 量在一定范围内的增减并不影响某物之为某物。（不是直接同一） 能区别不同的事物。 可认识同一事物 联系 ①任何事物都是质与量的统一体。 ②质和量都是事物本身所固有的规定性。 ③质、量都是一定事物的质、量，都离不开特定的事物。“纯粹”的量只存在于思维的抽象中。 （2）质量互变的主要内容（或两种基本状态）： 量变与质变 量的变化（渐进的、不显著的变化；A事物仍是A事物） ①量变： ②质变： 质的变化（根本的、显著的变化；A事物变为B事物） ④量变和质变的关系是辩证的。事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。量变与质变是相互依存、相互贯通的，量变引起质变，在新质的基础上，事物又开始新的量变，如此循环往复，构成了事物的发展过程。 3.量变和质变的含义是什么？质量互变的主要内容是什么（或事物发展的两种状态是什么）？量变与质变的关系是什么 ？ 原理（主要内容）： ①任何事物都是质与量的统一体,量变和质变事物变化发展的两种基本状态： ②量变是质变的必要前提。 ③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。 归纳提升 认识质量互变规律 原理（量变和质变的辩证关系）： ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备；量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果； ②质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ③事物发展就是这样由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不