口算乘法（课件）-三年级上册数学人教版

口算乘法 教学目标 使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法。 使学生掌握一位数乘整十。整百、整千数的口算方法，会进行相应的口算 使学生知道一位数乘整十、整百、整千数的简便算法。 复习导入 3×5＝ 2×6＝ 8×9＝ 6×7＝ 9×5＝ 7×4＝ 15 12 72 42 45 28 问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。 口算。 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？ 2×9＝18（元） 答：9人要18元钱 。 10 个人需要多少钱？ 2×10= 表示2个10相加 10﹢10﹦20 10个2相加 2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20 2×9＝18 18﹢2﹦20 20（元） 坐旋转木马每人2元 6 玩碰碰车每人3元 20人要多少钱？ 3×20＝ 表示3个20相加，20﹢20﹢20﹦60 表示20个3相加也等于60 2个十乘3等于6个十 60（元） 00 × 6 00 2个百 3 = 乘3等于6个百 2 × 000 000 2 = 2个千 乘3等于6个千 6 3 引入情境，探究新知 问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。 5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。 2个十乘3是6个 十，就是60。 预设1： 20＋20＋20＝60 预设2： 2×3＝6 20×3＝60 自主探究，明确算法 寻找规律，加深理解 引入情境，探究新知 问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？ 600 70×2＝ 5×40＝ 想一想：200×3＝ 140 200 小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 23×34＝ 2 3 × 3 4 9 2 6 9 7 8 2 1 1 5 4 × 1 3 1 6 2 5 4 7 0 2 1 1 54×13＝ 782 702 练一练 39×27＝ 1 7 × 2 8 1 3 6 3 4 4 7 6 5 1 17×28＝ 1053 476 3 9 × 2 7 2 7 3 7 8 1 0 5 3 6 1 1 练一练 56×14＝ （元） 一共卖了多少钱？ 784 在下列竖式的 里添上适当的数字。 5 × 1 3 0 1 1 1 0 2 0 3 2 5 1 1 7 1 想一想，还有没有别的填法？ =28 =636 =846 =84 =99 =884 通过这节课的学习，你学到了什么？ $$