2.3《（千克和克的练习）》（教案）苏教版三年级上册数学

课 题 千克和克的练习（练习五） 第课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：知道称较重的物品的重量常用 千克作单位，称较轻物品的重量常用 克作单位。 理解：在具体的生活情境中，进一步 让学生在实践活动 认识质量单位千克和克，建立千克、 让学生在具体生活情 中，体会数学与生活 克的质量观念。 境中，感受并认识质量 的密切联系，增强学 教学目标 简单运用：能运用所学的知识解决实 单位千克和克，积累数 习数学的兴趣；学会 际问题，使学生体会数学与生活的密 学活动和估计物体有 与他人合作交流，获 切联系。 多重的经验。 得积极的数学学习 复杂运用：在具体的生活情境中，进 情感。 一步认识质量单位千克和克，建立千 克、克的质量观念。 创见： 教学重点 千克和克的应用。 教学难点 根据实际正确选择质量单位。 教学过程 关注差异 一、初学适异 1、回顾知识 谈话：我们这一单元学习了什么内容？（板书：千克和克） 复习前面学习的知识， 揭题：这节课我们一起练习关于千克和克的知识。 帮助学生形成知识网 提问：①1千克有多重，你能举例说一说吗？1克呢？千克和克哪个单 络，可让中等生和后进 位大一些？ 生说。 ②称物体轻重，一般在什么时候用千克作单位，什么时候用克做单 位？举例说一说。 ③能告诉大家你的体重是多少吗？你的文具盒有多重呢？ 指出：像两袋食盐是1千克，一袋红枣是1千克，5个苹果大约是1千克， 18个鸡蛋大约1千克：像一枚2分硬币、几粒黄豆这样的大约是1克重。 千克要比克大，称一般物品有多重，常用千克作单位：称比较轻的物 品，一般用克做单位。 2、出示图片，再()里填合适的单位。 梨 南瓜 排球 方便面 150() 4() 450() 100() 通过比较做出选择，再 学生口答，集体交流。 联系生活经验排除其 3、做练习五第1题 中不合理的搭配，可让 学生独立完成。 优等生先说一说，再让 交流：你各填的什么单位？（呈现结果）乒乓球和童车的重都用“3” 后进生复述。 表示，为什么你填的单位不同？ 篮球和手机的重都用克做单位你是怎么想的？ 4、做练习五第2题 让学生说说有哪些动物，下面表示轻重的单位有哪些。 引导：上面每种动物的重各是下面哪个数量呢？先想一想，再连一连。 (学生练习) 交流：你是怎么连的？（交流呈现） 提问：为什么小鸟是200克，母鸡是2千克？（小鸟轻，母鸡重） 羊连20千克，牛连200千克是怎么想的？ 5、回顾进率 引导：请大家回忆一下，千克和克之间有什么关系？（板书：1千克-1000 克) 出示：3千克=()克 5000克=()千克 先让学生自己填一填， 指名学生回答，并说说怎样想的。 再指名说说思考的过 6、做练习五第3题 程，如有学生感觉困 提醒：这里比较的是两个单位不同的量。学生独立完成。 难，可提醒他们根据题 提问：800克小于8千克是怎样想的？2千克大于1500克呢？ 目中的数量的特点，在 指出：比较单位不同的两个数量，可以统一单位，比如8千克8000克， 进行比较。 比出800克小于8千克：2千克=2000克，比出2千克大于1500克。也可以 和另一个标准比一比，比如800克小于1千克，8千克大于1千克，比出 800克小于8千克：1500克不满2千克，比出2千克大于1500克。 二、研学导异 1、做练习五第4题 提问：知道什么条件，要解决哪些问题？ 多少袋这样的奶糖是1千克？你是怎样想的？(1千克=1000克，是10个 100克》 列式算一算，买1千克应付多少钱。 交流：你是怎样计算的？（板书算式）怎样想的？ 追问：解决这两个问题用到了哪些知识？(1千克=1000克，10个100是 1000,求10个3元是多少用乘法) 2、做练习五第5题 学生独立读题，列式解决。 交流：你是怎样解决的？（板书算式）解决这道题时，你是怎样想的？ 指出：解决实际问题时，可以根据条件想先求什么，再求什么。 3、做练习五第6题 (1)让学生看题说一说知道什么，第(1)题要求什么。 提问：求2号杯里有多少橙汁怎么算？（教师板书算式） (2)2号杯里面有60克橙汁，先估计一下3、4号杯里橙汁各重多少克， 算出连杯重多少克，填在()里。 交流结果，说说是怎样估计的。 有序组织称体重活动， 指出：估计有多少，经常会用比较的方法。2号杯里橙汁是60克，3号 让他们各自利用公式 杯里橙汁大约2号杯的2倍，有120克，加上杯子重应该是360克：4号杯 算一算、比一比，说说 里橙汁大约是2号杯的3倍，就是180克，加上杯子中应该是420克。 活动后的收获。 三、拓学展异 1、做练习五第7题 引导理解：“标准体重”的含义（体重一般要跟自己的年龄适合，超 过多了说明胖了，少得多了说明瘦了) 说明标准体重的计算公式和计算方法。 2、