7.1《20以内的退位减法、认识图形》（教案）苏教版一年级下册数学

课 题 期末复习一：20以内的退位减法、认识图形 第 课时 月日一月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记加深对20以内退位减法的方法的记忆。 培养学生用不 使学生进一步认识长方形、正方形、三角形和 同策略解决实 圆。 际问题的能力， 培养学生思维的灵 理解：进一步理解退位减法的计算算理。 进一步掌握20 活性，与他人合作的 进一步理解各个图形的特征。 以内退位减法 态度，以及学习数学 简单运用：能正确地进行20以内退位减法的 的计算方法。通 的兴趣，在交流中进 教学目标 计算。能够正确辨认各个平面图形，并且能够 过复习使学生 一步培养学生的学 进行简单的统计：能在方格纸中画出平面图 进一步认识四 习积极性。培养学生 形。 种平面图形，让 的数学思考能力，发 复杂运用：能运用所学知识解决问题。能数出 学生经历收集、 展初步的空间观念； 复杂图形中所含图形的个数；能灵活运用所学 整理、分析的过 提高学生解决问题 知识解决问题。 程，培养学生的 的能力。 创见： 观察能力和分 析能力。 教学重点 正确地计算20以内的退位减法。进一步理解各个平面图形的特征。 教学难点 运用所学知识解决实际问题。 教学过程 关注差异 第一课时 一、预学差异 1.口算 指名后进生回答，了 11-514-612-7 解知识的掌握情况， 15-613-714-8 为巩固联系做铺垫。 17-816-915-7 指名口算。 这些都是我们学过的什么减法？(20以内的退位减法) 今天老师就和大家一起复习整理20以内的退位减法。 2.算一算 变化的规律可以请 3+8= 4+9= 5+7= 优等生先回答，再让 11-3=13-4=12-5= 后进生复述，指导学 11-8=13-9=12-7= 生掌握得数的变化 指名汇报，说一说每题中三个算式的关系，说说你的发现。 规律。 追问：给7+8=15，你能立刻想到两道减法算式吗？ 3.看谁最棒 17.8.3= 9+4-6= 11-6+7= 5+9-8= 5+4+6= 8+7-9= 指名汇报，说说计算过程 二、初学适异 看图列式 000O ○0 △△△达△△△公 (1)○○O ○0O 2△△△AAAA. 口O□=口 口O口=口 口O口=□ □O口=口 口O口=□ ?朵 3) 13 (4) ▣O口=▣ 口O口=口 指名列式，集体判断对错。 三、研学导异 1.填-填 14-6 16-8 13-5=0-☐ 17-9=1 □-口 口-0 ▣·口 请小朋友仔细观察题目，题目要求什么？ 根据刚刚斜着看的规律，填一填，有困难的小朋友可以在减法表里找一找。 学生独立完成，集体反馈。 交流：每组题各写出了哪些算式？还可以填哪些算式？ 追问：这样得数相同的算式，在网刚刚的减法表里是怎样排列的？ 得数是7的退位减法算式有哪些呢？一起说一说。 2. 男生 女生 一共 铅笔 橡皮 气球 跳绳 9人 6人 ()人 原有 17支 14块 16个 引导 拍球 用去 6块 ()人 7个 7人 16人 9支 理解 跑步 8人 ()人 14人 还剩 ()支 (块 ()个 表 格。已知什么条件？要求什么问题？ 指名后进生回答，激 指名汇报，你是怎么算的。 发学习兴趣，树立学 3.明明和亮亮各要做16个风车。 习的自信心。 (1)明明已经做了7个，还要做多少个？ (2亮亮已经做了8个，还要做多少个？ 提问“各要做16个风车”是什么意思 指名列式汇报，集体判断。为什么用减法算？ 4. 桃树 7棵 有()棵桃树，有()棵梨树。一共有多少棵？ 梨树 9棵 口O口=口() 合计 ()棵 桃树 ()棵 桃树和梨树一共有()棵，其中梨树有()，桃树有多 梨树 9棵 少棵？ 合计 18棵 口O口=口() 观察表格， 你知道了哪些条件？要求什么问题？ 指名填空再列式，为什么要用加法或减法算，还要注意填什么吗？ 5.同学们参加兴趣小组，航模组有8人，美术组有7人，舞蹈组有16人。 (1)航模组和美术组一共有多少人？ (2舞蹈组女生有9人，男生有多少人？ 你知道了哪些条件，要解决哪些问题？ 第1小题要求的是什么问题？与这个问题有关的条件是哪些？ 你用的是哪两个条件，是怎样想的？能说一说题里的数量关系式吗？ 学生自主思考时，教 小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求的问题，想想需要什么条件， 师多询问学困生，了 再去找出相关的条件，按数量关系列式计算。 解问题所在。 四、拓学展异 1.小军收集了14张邮票，小兰收集了8张邮票。小兰至少还要收集几张， 守能超过小红？ 学生读题，交流明确题意。 (1)预设一：画图引导。 小红O0OO0OOO o0000o 这部分的知识，可以 小明O0O0O0O0 借助同伴的力量，尽 指出：一一对应，还要6张，中和小军一样多，至少要做6+1=7（