7.4《100以内加、减法（第2课时）》（教案）苏教版一年级下册数学

课 题 期末复习四：100以内加、减法(2) 第 课时 月日一月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 使学生在比较、 使学生在沟通知识 理解：使学生通过计算、比较，进一步掌握两 归纳的活动中， 联系的过程中，体验 位数加减两位数笔算方法。 体验比较的方 数学内容的结构，产 教学目标 简单运用：能估计笔算得数，能应用笔算加、 法，感受知识是 生对数学学习的兴 减法解决简单加、减法实际问题。 内在联系，提高 趣：培养独立思考、 复杂运用： 比较、归纳等思 合作交流等学习习 创见： 维能力。 惯。 教学重点 两位数加、减法笔算以及本单元加、减法实际问题的数量关系和解题方法。 教学难点 分析、理解实际问题的数量关系。 教学过程 关注差异 一、预学查异。 1、直接写出得数。 92-7= 34+4= 74-70= 63+7= 8+42= 81-3= 84-8= 37-9= 23+7+38= 64-40-8= 37+5-20= 师：开火车，请错误学生说计算过程。 66lll∥SSII IIII 先通过两位数 38+2=☐ 26+7=☐ 加一位数（进位）帮 先算□+口=□ 先算口+口=口 助学生复习先算，再 2、 再算☐+□=□ 再算口+□=☐ 师：你是怎么圈的？ 算，为下面两位数加 揭题。 减两位数作铺垫。 师：今天我们继续学习100以内的加减法。 二、初学适异。 填空 1、用竖式计算。 52-38 72-64 43+29 50-18 37+5 62+28 师：在作业本上独立完成。 开火车汇报，请错误学生说计算过程。 2、 加数 12 63 5 9 85 6 请错误学生说 加数 9 26 46 59 出计算过程，帮助学 和 困生复习巩固两位 师：汇报时先说算式再说得数。 数加、减两位数笔算 被减数 减数 差 方法。 31 8 55 7 70 2 89 9 师：汇报时先说算式再说得数。 三、研学导异。 1、两个数的和是43，一个加数是15，另一个加数是()。 师：算式是什么？ 2、被减数是64，减数是30，差是( )。 师：算式是什么？ 学生自己思考， 3、二(1)班男同学有28人，女同学有20人，男同学比女同学多() 老师在旁边帮助中 人，女同学比男同学少( )人。 等生、学困生理清题 师：你是怎么想的？ 意，了解问题所在。 4、最大的一位数和最小的两位数和是()，差是( 。 师：最大一位数是几？最小两位数呢？ 5、在得数大于60算式后面的()里打“√”。 54+5() 7+62() 34+20() 85-20() 98-30() 80-20() 师：你是怎么想的？ 预设一：计算。预设二：估算。 请优等生说出估算 师：在以后的生活中，估算是非常重要的。 方法，适当引导中等 6、不计算，直接比较大小。 生、学困生学习。 46+5041 38+5○438+87○78+8 45+8○8+54 3+52○30+5264+6○50+836+5O26+5 5+19O15+9 师：你是怎么想的？ 7、54、48、42、()、( )、（ )。 12、18、24、( )、( )、()。 师：依次减几？依次加几？ 8、下面计算正确吗？正确的在下面打“√”，错误的打“×”并改正。 24 39 45 35 +06 +23 +16 +6 30 52 51 95 () () () () 二.解决实际问题。 1、图书馆有40本故事书，借出8本，还剩多少本？ 师：为什么用减法？ 请中等生说数 数量关系式是什么？（原有的-借出的=还剩的） 量关系式，经过几次 口答。 练习后，尝试让学困 2、书架上有36本书，拿走一些，书架上还有9本书，拿走了几本？ 生说。 师：为什么用减法？ 数量关系式是什么？（原有的-还剩的=拿走的的） 口答。 3、飞机场上有50架飞机，第一次飞走12架飞机，第二次飞走28架，两 次一共飞走多少架？ 师：从图中知道什么条件？要求的是什么问题？用到哪些条件？为什么“50 架飞机”这个条件不用？ 口答。 4、奶奶今年65岁，小明今年7岁，奶奶比小明大几岁？ 师：两年后奶奶比小明大几岁？ 口答。 5、书包：50元：铅笔盒：8元：上衣：35裤子：49元。 (1)买一件上衣和一个文具盒一共多少元？ (2)一个书包比一个铅笔盒贵多少元？ (3)妈妈带了100元钱，想给小明买一件上衣和一条裤子，带的钱够吗？ 师：第一题需要什么条件？第二题呢？会列式吗？ 让中等生说找 第三题要知道够不够，先算出什么？ 到的算式，优等生总 口答。 结方法，再让学困生 四、拓学展异。 根据这个方法去寻 4 6 8 1、从表中找出两个数，使他们的和等于34，可以 找。最后尝试追问， 10 怎样找？你能从中找出两个数，使他们的和等于 让中等生得到学习 14 16 18 20