第二单元第2课《练习四》（教案）-一年级下册数学苏教版

课题 练习四 第课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价 值观 识记： 让学生在操作、观 察、比较等活动中， 让学生通过 理解：加深对长方形、正方形、三角形和 强化相关几何图形 操作实践等活 动，体验数学学 教学目标 圆的特征的体验与直观认识，感受图形间 的值观形象：逐步丰 的联系。 富在识别图形和探 习的乐趣，树立 简单运用：识别图形。 寻简单规律方面的 数学学习的自信 复杂运用：探索简单规律。 教学活动经验，发展 心，增强主动与 创见： 初步的比较、推理能 同学交往、合作 力。 的意识。 教学重点 长方形、正方形、三角形和圆的认识。 教学难点 长方形、正方形、三角形和圆的认识。 教学过程 关注差异 一、预学查异。 这里可以让学困 1、内容回忆再现。 生来回答，巩固他们对 提问：小朋友，上一节课我们认识了哪些平面图形？（学生回答， 旧知的认识。 教师在黑板上板书图形名称) 2、揭示课题。 引入：这节课，我们将继续研究这些图形。通过摆一摆、折一折、 画一画、拼一拼等活动，围绕我们认识的图形进行练习。大家一起来 摆一摆、折一折、画一画、拼一拼，看看谁对图形知识都能掌握，并 且通过这些活动加深对上面这些图形的认识。（板书课题》 3、再现图形，激活表象 关注学困生和中 (1)现在请小朋友听老师说黑板上写的图形名称，每次拿出学具 等生的情况。 里的这种图形，互相看看拿得对不对。（教师依次说图形，学生举起相 应的图形，教师在黑板上图形名称下面对应地画出相关图形。) 让学生看黑板上图形，集体依次说一说名称。 二、初学适异。 1、摆一摆（第1题）。 (1)我们已经认识了这些图形，能不能摆出一些图形呢？请大家拿 出6根小棒，摆出练习四第1题里的图形。 A、摆出三角形，指名板演，教师巡视其余学生，再检查摆出的三 角形。（三角形：每边摆2根。） 8、摆出长方形，板演、操作后交流检查，说说这个图形为什么是 长方形。（长方形：长每边2根，宽每边1根。） 同桌合作，以优带困。 (2)你能用8根小棒摆出我们学过的什么图形？同桌小朋友合作试着 摆一摆。 交流：你能摆出哪些图形？谁到黑板上摆一摆？（指名学生摆出长方 形、正方形、三角形，并说一说名称。) 明确：三角形，三条边分别为3根、3根、2根。 提问：（指正方形和长方形）为什么这个图形叫正方形，而另一 个图形叫长方形呢？ 用小棒能摆出圆吗？为什么？（强调圆是光滑的曲线图形） 2、折一折（第2题）。 出示题目要求，学生读题目理解题意。 师：什么叫“对折”？ 生说师演示：可以用圆或长方形演示：在图形正中间折过去，两 边重合在一起。 师：怎样算对折两次？ 让学生自己对折，完成后同桌互相说说折法和折出的图形。 生汇报：折出的每部分名称和最后的图形名称。 三、研学导异。 1、画一画（第3题）。 出示题目，要求在方格纸上画长方形和正方形。 师先演示画出一条边后生再操作。 强调：一定要沿着方格纸上的格线画。 (1)学生画图 (2)交流画出的图形 师：长方形的每条边占了几格？ 正方形的每条边占了几格？ 师：画的时候要注意什么。（长方形相对的两边格子数要相等 正方形四边的格子数都要相等) 2、折一折。 (1)第4题。 帮助学生弄清题 让学生拿出长方形纸。 意怎样中是对折，鼓励 提问：如果用长方形纸折出两个三角形，你想怎样折？自己折一 学生主动寻求不同的 折。 折法，特别关注优等生 交流：你是怎样折的？（学生演示）这样折出的两个三角形在哪 的情况。 里？（让学生指一指） (2)第5题。 让学生看题，明确要求。 学生独立思考怎样才能折出一个正方形，自己折一折，同桌互相 说说折法。 交流：谁来说说你的折法？ 教师先演示，并提 让学生按正确折法再折一次。 醒学生，要沿着方格纸 追问：你觉得正方形四边的长应该是怎样的？ 上的格线画。 3、找一找（第6题）。 让学生自己观察两行图形，说说第一行有哪些图形，第二行有哪 些图形。 引导：请小朋友观察每行图形的排列有没有什么规律，你能照样 子接着画下去吗？自己试着画一画。 交流：出示学生画的图形，说说为什么这样画。 指导学生有节奏地读图形： 第一行：长方形、正方形.（停）长方形、正方形，（停） 第二行：正方形、三角形、圆，（停）正方形、三角形、圆，（停）。 四、拓学展异。 完成思考题。 可以让优等生来 让学生看图，明确每幅图下面的填写要求。 汇报规律。 先看第一幅，让同桌学生先讨论自己数出了几个长方形。 学生交流数出几个长方形，教师引导观察，明确两个长方形拼起 来的也是一个长方形.一共有3个长方形。让学生填写在（)里。 再看第二幅图，让学生数一数正方形并填一填，交流数法和结果 明确有5个正方形。 最后看第三幅，引导数三角形，学生先数一数，结合交流适当指 导：单独的小三角形有几个