3.1 世界是普遍联系的 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

【必修四全册框架图】 哲学概论 (第1课) 马克思 主义哲学 (第2、3、 4、5、6课） 辩证唯 物主义 历史唯 物主义 辩证唯物主义认识论（第4课） 唯物辩证法（第3课） 社会历史观（第5课） 人生观、价值观（第6课） 辩证唯物论（第2课） 文化 （第三单元） 继承发展中华优秀传统文化（第7课） 学习借鉴外来有益文化成果（第8课） 发展中国特色社会主义文化（第9课） ★ 总特征（基本观点） 联系(3.1) 实质和核心（根本观点） ——矛盾（对立统一规律）(3.3） 唯物辩证法 坚持唯物辩证法，反对形而上学 ——（综合探究） 发展(3.2) 孤立、静止、片面地看问题 第三课 把握世界的规律 第一框 世界是普遍联系的 3 联系的普遍性、客观性与多样性 01 5 1 P P T 模 板 网 w w w.5 1 p p tmoban.c om 4 结合视频，谈谈“村BA”的火爆给当地带来了哪些积极影响？ 体育热—文化兴—消费起—乡村振 村BA火爆 体育热 相关产业发展 当地村民增收 产业升级乡村振兴 返乡创业热 …… 消费热 文化热 相互依赖、相互影响 相互制约、相互作用 世界是普遍联系的 一、联系的普遍性、客观性与多样性 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间的相互依赖、相互影响、相互制约和相互作用的关系。 1.联系的含义 联系 事物与事物之间 相互依赖 相互影响 相互制约 相互作用 事物内部要素之间 双向作用 （外部联系） （内部联系） 【知识拓展】联系与规律的关系：规律是一种联系，但只有事物本身固有的、本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 一、联系的普遍性、客观性和多样性 特征 含义 表现 方法论 普遍性 （不存在孤立的事物） 任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。 ①事物之间：一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系； ②事物内部：各个部分、要素之间是相互联系的； ③整个世界：是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题 世界上任何两个事物（之间）都有联系。 世界上的事物都是相互联系的。 × √ 事物的具体联系是有条件的，只有在一定条件下才能建立起联系。 （1）联系具有普遍性 2.联系的特征 【原理内容】联系是普遍的。任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系；事物内部各个部分、要素之间相互联系； 世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 【方法论】 要求我们用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 原理1：联系的普遍性原理 识别的关键词：影响，意义，制约， 相结合，合作，协作，协调，正确处理…之间的关系， …一体化、系统化，有利于、关系到、导致、造成、引起、影响、促进，会带来，后果。 比赛期间由于参赛球队多，时间短，球队都是无间断激烈对抗，群众人气高涨，期间还有特色“气氛组”幽默接地气解说，民族歌舞的生动展示，都牵动观众席氛围高潮迭起。 “村BA”起源于台盘村苗寨传统民族节日“六月六”吃新节举办的篮球赛，至今大概有六十多年的历史，台盘苗族人民对篮球充满热情，篮球文化浓厚。 历史渊源 台盘村地处多县市和乡镇交界，离台江县城、凯里市区仅十几分钟车程，交通十分便利，市民观看球赛十分方便 近年来，台江县投入大量资金，在各乡镇、各村寨兴建以农村篮球场为主体的农民健身工程基础设施，实现村级篮球场全覆盖，台盘村也无一例外。 “村BA”与贵州黔东南台盘村的结合，情深缘厚 “村BA”在贵州台盘村火爆具有一定必然性 地理位置 基础设施完善 比赛亮点纷呈 联系具有客观性和多样性 一、联系的普遍性、客观性与多样性 （2）联系具有客观性 ①含义：联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移 2.联系的特征 都是客观的 自在事物的联系 人为事物的联系 （人类产生前早已经存在） ②表现 （通过实践产生，有“人化”特点） 如：太阳与地球 如：港珠澳大桥 人为事物的联系也是客观的 （1）建立的基础看：人为事物的联系以自在事物的联系为基础。 （2）产生的过程看：人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能建立。 （3）产生的结果看：人为事物的联系,形成之后便独立于人的意识之外。 人为事物的联系只有通过实践这一客观的物质活动才能形成，形成之后便独立于人的意识之外。 历史渊源 地理位置 基础设施完善 比赛亮点纷呈 …… 探索“村BA”激发乡村活力路径，助力乡村振兴 思考：结合联系客观性的知识,谈谈贵州台盘村 “村BA”带动经济的发展模式对我们其他乡村的启示？ 村BA火爆台盘 体育热 民族文化的传承 相关产业的发展 村民收入的增加 …… 乡村振兴 因地制宜，充分挖掘当地特色资源，发挥比较优势 顺应市场需求和趋势，打造独具特色的产品和服务，促进经济发