哆基朴也有春天（教学设计）-小学生命教育通用版

「小学生命教育」哆基朴也有春天 人生有很多面，快乐幸福之外，不时袭来的悲伤无助，痛苦纠结也是人生，当面对嫌弃与嘲笑，如何能坚定地相信自己？？一如既往地热爱生活呢今天我们一起走进小学生命教育课程——《 哆基朴也有春天 》。 哆基朴也有春天 ·01 基本信息· 适用学段：小学三年级 课程课时：一课时（40min） ·02 设计思路· 《中小学德育工作指南》中将“尊重生命”纳入心理健康教育内容，引导学生增强调控心理、自主自助、应对挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格、积极的心态和良好的个性心理品质。 当有关儿童抑郁症、青少年轻生的新闻屡见报端时，当越来越多的青少年沉迷于网络而不辨真实和虚拟时，在这些孩子眼中，生命的价值被极大地低估，他们也缺乏对生命的热情。 小学阶段开展生命教育的目标，就是引导学生学会尊重生命、理解生命、热爱生命，积极地面对生活，健康地生存发展，懂得对生命呵护和感恩。本课旨在引导学生认识到生命的意义，以积极的视角探索生命的价值，并由此进一步提升自我认知、肯定自我存在的价值，这才是生命最本质的珍贵。 ·03 教学目标· 认知目标：正视和接纳自己，明白每个人的生命都是有价值的； 情感目标：珍爱生命，感悟生命价值带来的愉悦感和成就感； 行为目标：努力挖掘自己的生命价值，积极探寻生命的意义。 ·04 教学重难点· 重点：感悟生命的美好与意义； 难点：明晰自己的生命价值。 ·05 课前准备· 教学PPT、视频 教学设计 哆基朴也有春天 Part1. 导入阶段 魔法药水（5分钟） ①今天，我们一起来到狗狗魔法世界，在这里正发生着各种奇妙的故事。如果你现在有一瓶魔法药水，喝下就能变成狗狗的一部分，你会选择变成什么呢？ ②你为什么想变成这个？它有哪些特征？变身之后，你的心情是怎样的？ Part2. 转换阶段 哆基朴的诞生（10分钟） 我们今天的主角，就是喝下了一瓶随机药水，却变成了“小狗便便”哆基朴的小伙伴。那么在一个毫不起眼甚至是会被人嫌弃的“小狗便便”身上会发生什么样的故事呢？ ①邀请三位同学扮演故事中的角色，表演剧本。 ②互动讨论：你认同泥土大叔的观点吗？泥土真的一点用都没有吗？ ③跟随视频，一起来找找泥土大叔还有哪些价值。 Part3. 工作阶段 哆基朴也有春天（20分钟） ①邀请同学们两人一组，一人扮演心灵导师开导哆基朴，一位变身哆基朴分享自己的感受，共同挖掘哆基朴的生命价值。 ②学生通过头脑风暴，讨论生活中，像哆基朴那样对自己存在的意义产生疑惑，或是遭遇到他人的否定和质疑的经历。 ③教师小结：就算便便也有存在的意义，在他人的否定中虽有自我怀疑，但仍然积极地寻找自我肯定，最终实现了自我价值。同学们，让我们为自己的“变身”赋予更多价值，成就了不起的自己！ Part4. 结束阶段 哆基朴绽放生命价值（5分钟） ①拓展作业：课后，大家可以继续挖掘自己的价值，续写自己在魔法世界发生的故事，并和朋友们分享自己的奇遇。 ②活动总结：也许刚开始的时候我们并不知道自己是谁，会从别人的评价中拼凑出自我的形象和概念，会去羡慕他人精彩的故事。其实我们也能书写出自己的生命之书，不断去突破那些限制和阻碍，找到自己所热爱并愿意为之奋斗的事业，贡献出自己的价值。 三四年级的孩子，随着个体身体的发展，开始发展独立思维能力，开始思考人生的价值。也符合纲要指出的，让学生感受生命的可贵和可爱，增进学生与生活世界的联系。创意地运用了绘本故事，魔法药水的使用好有趣，从帮助主人公到联系自己的生活，会是很好的帮助孩子们看到自我价值的一堂课！ 在和孩子进行沟通交流的时候，我发现大部分的家庭其实能够给予孩子必要的物质条件，但为什么孩子还是会常常感到无聊空虚，只能沉溺于虚拟世界中寻求认可和安慰。首先是他们的自我价值感较低，对于自己不够自信，尚未发现自己身上独特的一面；其次是该年龄段的孩子开始逐渐去思考一些朴素的哲学问题，比如:“我存在的意义和价值是什么？”“死亡和生命意味着什么？”等等，倘若没有较好地引导，可能容易导致他们陷入无解又痛苦的漩涡中，难以自拔。但如果直接和三四年级学生讲述生命价值，他们往往会较难理解，于是我们精心挑选了贴近学生喜欢、令人感动的绘本故事，贯穿魔法世界，再辅以情境角色的扮演活动等，让学生于实践中思考和领悟生命的意义。 $$