4.15《100以内的加法和减法（一）复习1）》（教案）苏教版一年级下册数学

课 题 复习1 第 课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：进一步认识100以内数的组成和顺 使学生主 使学生主动参与复 序。 动参与复习和 习和整理，发挥学生学 理解：加深100以内数的组成的理解。 整理，在练习中 习数学的积极性，在进 教学目标 简单运用：能熟练滴数、读、写100以内 体验知识间的 步体验知识结构、感 数以及熟练掌握数的组成。 联系，能从中加 受数学学科的特点的 复杂运用：运用所学知识解决实际问题。 深感受和归纳、 活动中，提高学习数学 概括相关知识 创见： 的兴趣。 结构。 教学重点 加深对数的意义、读写的认识。 教学难点 灵活运用所学知识，解决问题。 教学过程 关注差异 一、预学查异 1、数位。 师：在计数器上，从右起，第一位是什么？第二位是什么？第三 位呢？ 指出：我们在认数时已经知道，数位从右边起按顺序分别是个位、 这里难度不大，每节课 十位和百位。 都会巩固，所以可以让 师：在个位上拨4颗珠表示4个几？接着1颗1颗拨，大家跟着一 学困生说，激起他们学 起数一一（五、六、七、八、九、十）。满十要一一（进1），（拨 习的兴趣。 珠)十位上1颗表示1个几？拨4颗呢？（拨珠》 十位上4颗表示4个一一（十），是一(40)。接着拨下去，大家 跟着一起数一一（五十、六十、七十、八十、九十、一百）。十位 上满十也要一一（进1）。（拨珠）百位上1颗珠表示多少？ 师在计数器上拨出5颗珠。 师：现在计数器上表示多少？为什么？ 师：再在计数器个位上拨一颗，计数器上是多少？ 第一个问题，让中等 2、数数。 说，再接着问的时候， 教师接着1颗1颗地拨，请小朋友从51起跟着一起数。（期间可以 就可以让学困生照着 提问是多少，为什么。如拨到54，提问：为什么是54？拨到60 模式说。 为止。) 集体数数：从31数到50，从90数到100。 小结：我们在认数时已经知道，数位从右边起按顺序分别是个位、 十位和百位，个位上几就表示几，十位上几表示几十，百位上1 表示一百。 师：我们已经认识100以内的数含义、组成。这节课我们将复习这 部分内容。（板书课题） 二、初学适异 1、第1题。 师：30秒时间，独立完成第一题。 师：这3个数里面是两位数的是几？三位数的呢？ 师：按照你写的体会，你觉得100以内的数要怎么写？读数可以 怎么读呢？ 小结：写数时，几十在十位上写几，个位上写0：几十几先在十位 上写几表示几十，剩下的写在个位上；一百直接在百位上写1，十位、 个位都写0。读数时，百位上“1”读一百，十位上几读几十，个位上 这个知识点每节课都 几就读几，末尾的0都不读出来。 提，难度不大，直接让 2、第2题。 学困生回答，再让学优 师：你能在在方框里填上合适的数。 生回答其中的规律。 交流汇报，集体核对。 师：第一条直线上的数按顺序你是几个几个地数的？第二条呢？ 我们一起把上面的数读一读。 师：80是接近100，还是接近30？为什么接近100？ 师：你还能提出同样的问题吗？ 3、第3题。 黑板出示题目。 (1)25里面有()个十和()个一。 (2)25里面有()个一和()个十。 (3)25里面有()个一。 指名回答。 学生第一次接触钟面 师：这三条题目里有哪些相同点？不同点呢？ 上的数，所以这里老师 所以我们在做题时一定要将题日看清楚了再下笔。 介绍过以后，要让学优 (4)100里面有()个十。 生说，再让中等生说， (5)100里面有()个一。 最后再让学困生说，让 指名回答。 不同层次的孩子都能 小结：百位上1表示一个百，十位上几表示几个十，个位上几表 理解。 示几个一。 追问：7个十是多少？5个十和2个一是多少？10个十呢？ 三、研学导异 1、第4题。 师：请大家观察钟面，钟面上有12个数，每两个数之间有5个小 格，要知道一共有多少个小格，可以怎样数？ 师：你能5个5个的数，按次序将()里填完整吗？填完以后， 再数一数，一共有多少个小格。 介绍：钟面上有12个数，表示12个大格；每两个数之间有5个 小格，一共有60个小格。这个知识在认识钟表时，可以帮助我们学习。 2、第5题。 师：你能从0开始，5个5个的数到100吗？（齐数） 师：在1100中，个位上是5的数有哪些？个位上是0的呢？十 位上是5的数有哪些？ 生说师逐个板书。（个位上是5：5、15、25、35、45、55、65、75、 85、95:个位上是0：10、20、30、40、50、60、70、80、90、100： 十位上是5：50、51、52、53、54、55、56、57、58、59。)生齐 先让学优生回答，有些 读。 孩子能一下子说出答 四、拓学展异 案，但他们可能知其 出示题目： 然，不能知其所以然。 1、把5、6、7、8填入空格中，使算式成立。