4.14《100以内的加法和减法（一）练习九（第2课时）》（教案）苏教版一年级下册数学

课 题 练习九(2) 第 课时 月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 对求两个数相 理解： 重视学生的发展，给 差多少进行强 简单运用：进一步巩固两位数加、减两位数的 学生较多的合作、探 化练习，使学生 教学目标 笔算。 究、交流的机会，学 在练习中进一 复杂运用：对求两个数相差多少的强化联系， 生在学习过程中不 步掌握这类实 使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的 仅长知识，而且长智 际问题的解决 解决方法。 慧。 方法。 创见： 教学重点 进一步巩固两位数加、减两位数的笔算。 教学难点 理解求两位数相差多少的简单实际问题的不同问法。 教学过程 关注差异 一、 预学查异 通过抢答的形式进 1、逐条出示题目，学生抢答得数，比比谁的反应快。 行口算练习，调动了 69+20 19+50 52+4 46+3 学生口算的热情，同 37-6 76-40 58-3 77-20 时对学生的口算能 选择几道让学生说说口算过程。 力提出了挑战。 2、完成练习九第2题 (1)选择其中四题（第1组和第4组），指名板演。 (2)进行反馈。 请几名有困难的学 (3)说说用竖式计算，有哪些要注意的地方。 生说说竖式计算的 注意点 二、初学适异 1、完成练习九第6题 (1)学生读题目 (2)学生独立列式计算后交流，并说说单位名称是什么。 (3)为什么用减法？ 2、完成练习九第7题 学生读题，让学生说说条件和问题，看图知道这样的桌子要一人1张。 启发：有48人开会，表示桌子要多少张？椅子呢？现在桌子和椅子各 有多少？ 提问：要求桌子还要搬多少张可以怎样想？要求搬的椅子呢？ 学生独立列式。 说明：48人开会，就要搬48张桌子和4把椅子，列式时可以这样想： 从要搬满的48里去掉已经搬好的，剩下就是还要搬的，所以用减法算。也 可以这样想：求还要搬多少，就是要算已经搬的数量比要搬满的数量还少 多少，所以用减法。 三、研学导异 1、完成练习九第8题。 (1)出示情境图：从图上知道了什么？ (2)提问：要求鸡比鸭多多少只？我们要选择哪些条件？ 强调从问题出发，找 那求鹅比鸭少多少只呢？ 到问题有关的条件， (3)学生独立列式。 根据数量关系来解 追问：第一个问题用什么方法计算？第二个问题用什么方法计算？为 题，帮助部分学生感 什么？ 受分析过程，学会思 小结：我们在解决实际问题，要看清问题要求的什么，找到需要的条 维。 件，再用合适的方法列式解决。 (4)提问：那根据这里的条件，你还能提出什么问题？ 2、完成练习九第9题， 出示一组算式：99-18=81 可以先让优等生先 99-27=72 题问题给其他学生 99-36=63 做个示范，再让中等 (1)观察这些算式：发现了什么？ 生、后进生提问题。 指出：被减数都是99：；减数十位和个位上的数一差的十位和个位上的 数正好调换位置：把减数或差的十位和个位上的数相加，和都是9.。 (2)你还能写出几道这样的算式吗？ 在引导发现规律时， 四、拓学展异 要调动优等生的积 小红收集30枚邮票，小力收集45枚邮票，小红再收多少枚邮票就和 极性，让他们在小组 小力一样多。 里交流，带动中等生 (1)学生读题目，条件是什么？问题什么？ 和后进生去发现规 (2) 你是怎么想的？学生汇报答案。 律，汇报时教师要注 (3)这个问题还可以怎么问？ 意引导，适时总结， 然后再让学生接着 五、全课小结 写几道。 这节课复习了什么内容？你有什么收获？ 六、课堂作业 《数学补充习题》第35页 板书设计： 练习九(2) 69+20 19+50 52+4 46+3 37-6 76-40 58-3 77-20 教后反思：