4.13《100以内的加法和减法（一）练习九（第1课时）》（教案）苏教版一年级下册数学

课 题 练习九（第1课时） 第 课时 月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 对求两个数相 理解： 重视学生的发展，给 差多少进行强 简单运用：进一步巩固两位数加、减两位数的 学生较多的合作、探 化练习，使学生 教学目标 笔算。 究、交流的机会，学 在练习中进一 复杂运用：对求两个数相差多少的强化联系， 生在学习过程中不 步掌握这类实 使学生在练习中进一步掌握这类实际问题的 仅长知识，而且长智 际问题的解决 解决方法。 慧。 方法。 创见： 教学重点 进一步掌握两位数加减两位数的竖式计算。 教学难点 进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系，会正确解答。 教学过程 关注差异 一、预学查异 请后进生说说口算 1、口算。 的过程。 59+20 18+70 62+4 37-6 76-50 36+2 学生开火车口答。指名说几道算式的口算过程。 2、完成练习九第1题。 (1)学生独立计算，指名板演。 (2)集体订正且反馈 请几名有困难的学 (3)选择两道说说笔算过程。 生说说竖式计算的 提问：最后一题，为什么得数是一位数？ 注意点。 (4)说说用竖式计算，有哪些要注意的地方 二、初学适异 1、完成练习九第3题。 (1)出示插图：从图上你知道了什么？求的问题是什么？ (2)学生在小组中说一说，然后指名说。 (3)学生独立列式计算。 (4)交流算式和单位名称，说说为什么用减法算？。 2、完成练习九第4题： 练习中，要多让中等 (1)出示插图：从图上你知道了什么？问题是什么？ 生和后进生说说列 (2)学生独立列式计算后交流，并说说单位名称是什么。 式的理由，增强他们 (3)为什么用减法？ 学习的信心。同时要 指出：求一个数量比另一个数多多少或者少多少，要从大的这个数量 注意关注学习解决 里减去小的那个数量，剩下的就是多的多少个或者少的多少个。 问题中可能存在的 提问：蝴蝶标本比蜻蜓标本多多少个这个问题还可以怎么问？儿童牙 加减法混淆的问题， 齿比成人牙齿少多少颗？ 及时纠错，区分不 指出：刚才这些问题虽然不同，但意思都是求多多少个或者少多少个， 同。 计算方法是一样的，用大的数减小的数。 三、研学导异 1、完成练习九第2题。 选择其中四题（中间两组） 这边竖式计算可以 (1)学生独立完成，指名板演 指名后进生行板演， (2)教师巡视 经过纠错，从而加强 (3)集体订正且反馈 对竖式计算过程的 2、补充：把算对的结果圈起来。 巩固。 7+22(92、29) 60+31(91、37) 65-2(45、63) 69-40(29、65) (1)指名学生回答 (2)我们除了通过计算，你还可以用什么方法？（估算，只要知道每 道算式的几十多就可以) 3、完成练习九第5题。 (1)出示插图：从图上知道了什么？问题是什么？（指名说说） (2)提问：你知道“能和裤子配套”是什么意思？ 说明：小朋友在生活里，一件上衣和一条裤子是一套衣服，也就是可 以配成一套：有几条裤子就要有几件上衣才能配成几套，所以上衣和裤子 同样多才能配套。 (3)提问：上衣和裤子哪种多、哪种少？裤子有35条，上衣要做满多 解决这样的实际问 少件才能和裤子配套呢？ 题时，需要联系生活 这个问题：“还要做多少件上衣，就能和裤子配套”还可以怎样问？ 经验，同时也培养学 (4)学生独立列式解决。 生的理解能力和分 (5)追问：为什么用减法算？ 析能力。 说明：题目裤子条数多，上衣件数少。求还要做多少件上衣，就能和 裤子配套，就是求再添上多少件上衣就和裤子同样多，要从35里面去掉24， 剩下的就是要再做11件上衣。 四、拓学展异 一根绳子长56米，第一次用去30米，第二用去18米。这根绳子比原 来短了多少？ (1)学生先独立思考，同桌交流。 (2)指出：要求这根绳子比原来短了多少？现在的绳子长度与原来绳 子长度进行比较。现在的绳子跟原来的比较短的就是两次总共用去的。 (3)列式计算：30+18=48（米)（板书算式） 五、课堂小结 提问：本节课练习了哪两方面内容？对这些内容有哪些新的认识？你 对哪些内容有兴趣。 六、课堂作业 《数学补充习题》第34页 板书设计： 练习九 59+20 62+4 7+22(92、29) 60+31(91、37) 18+70 76-50 65-2(45、63) 69-40(29、65) 37-6 36+2 教后反思：