4.10《100以内的加法和减法（一）练习八（第2课时）》（教案）苏教版一年级下册数学

课题 练习八(2) 第课时 月日一月日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 让学生通过练 让学生获得掌握口 理解：比较熟练地掌握两位数加、减整十数和 习体会两位数 算方法能正确口算 一位数的口算方法，理解有关加、减法简单实 加、减整十数和 际问题的数量关系。 加、减一位数的 的体验，逐步发展数 学学习自信心，体会 教学目标 简单运用：能正确口算得数，能根据口算经验 口算方法上的 相关的简单加、减法 估计两位数加、减整十数和一位数的得数，能 联系，逐步形成 口算技能，提高 实际问题之间的联 正确列式解决有关加、减法简单实际问题。 复杂运用： 口算能力，感受 系与区别，初步感受 数学的应用价值，培 创见： 估计得数的思 考方法，促进数 养初步的数学应用 感发展。 意识。 教学重点 两位数加、减整十数和一位数的口算。 教学难点 了解相关加、减法实际问题的联系和区别。 教学过程 关注差异 一、预学查异 复习环节中小结两 口算 位数加、减整十数和 34+40= 34+4 加、减一位数的计算 25+30= 25+3= 方法。在交流不同点 56-40= 56-4= 时，为了降低学困生 79-30= 79-3= 的难度，可先同桌交 以开火车的形式回答，教师板书得数。 流。 (1)、比较联系。 提问：竖着看，第一组题属于哪一类计算？口算两位数加、减整十数要 先算什么？ 指出：两位数加整十数或减整十数，要先算十几十加几十或几十减几 十。 提问：第二组属于哪一类计算？口算两位数加、减一位数要先算什么？ 指出：两位数加一位数或减一位数，要先算个位上的几加几或几减几。 (2)、比较区别 提问：横着看看第一横行算式，两位数加、减整十数和两位数加、减 一位数计算时有什么不同的地方？ (3)、加法和减法算式中各部分的名称。 结合上面几组题，说说加法和减法算式中各部分的名称 二、初学适异 1、完成“练习八”第5题。 出示表格 (1)说说怎样求和，怎样求差？ (2)独立计算，把答案填在书上。 对复习的一个巩固， (3)汇报交流，分别说说是怎样求出和与差的。 可以让学困生回答 2、完成“练习八”第6题。 怎么求和和求差。 让学生看懂题目的意思：锁上有一道算式，下面两把钥匙上都有一个 数，根据锁上算式的得数，来选对用哪一把钥匙上面的锁。 引导：用哪把钥匙可以打开上面的锁呢？请小朋友先算一算，把锁上 的算式和下面对的得数连一连。 本题介绍了计算和 (1)学生独立完成 (2)指名汇报。 估算的方法，这样让 (3)提问：第一题你是怎么算的？ 后进生更能掌握，了 追问：你能用不计算的方法吗？ 解解题的方法。 小结：我们可以用计算的方法，也可以用估算的方法，估算是非常重 的。 3、完成“练习八”第7题 谈话：你能看出一道算式的得数是几十多吗？敢不敢试一试？ 学生连线，交流结果，说说每题是怎么估计得数的。 三、研学导异 1、完成“练习八”第8题 提问：连加、连减和加减混合都是先算什么？ (1)学生独立完成 (2)教师巡视 (3)汇报答案 强调：在先算的一步下面画横线，写上结果。 反馈：全对的举手，对算错的学生进行纠错。 2、完成“练习八”第9题 先指名说题意，分别说说游泳圈、游泳帽、游泳眼镜分别知道已知什 可以让中等先说 么、求什么。 个游泳圈的条件和 (1)、学生独立完成 (2)、教师巡视 (3)、学生汇报 问题，下面可以让学 强调：在学生汇报答案过程可以把算式说出 困生说下面的两个。 提问：为什么用加法、减法？ 引导学生说出三个 你能看表说说每个问题的用的什么数量，怎么算的吗？ 数量关系式。 (引导学生说说：原来的一卖出=剩下的；卖出的+剩下的=原来的：原 有的-剩下的=卖出的) 四、拓学展异 1、完成“练习八”思考题 学生读题 提问：小力和小芳看同一本书，他们要看的页数怎么样？ 提问：小芳还剩26页没看，小力还剩32页没看，说明这本的书的页 通过画图法来引导 数能不能比26少，能不能比32页少？ 学生，让学生发现其 谈话：我们可以假设书的页数40页，画图 中的规律。 10I10I01I011010 100III00I000010000 通过图你能看出哪个页数看的多一些？ 引导学生发现：小芳剩下的没有看的页数没有小力少，所以小芳看的页数就 比小力多。 2、有7根短绳，要连成一根长绳，要打()个结 通过一一列举法，从 提问：2根短绳要连成一根长绳，要打()个结。(1个) 易到难，让学生发现 3根呢？(2个) 根数与结数之间的 4根呢？(3个) 关系，这样他们更容 5根呢？(4个) 易记住。 师：你发现绳子的根数和打的结的结数有什么关系呢？（绳子的根 数比结数要多一个。) 提问：那7根要打()个结。 五、全课小结 提问：通过这节课的练习，你有什么新的收获和体会