4.9《100以内的加法和减法（一）练习八》（教案）苏教版一年级下册数学

课题 练习八(1) 第1课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记： 让学生通过练 让学生掌握口算方法 习体会两位数 | 和能正确口算的体验， 理解：能比较熟练地掌握两位数减整十 减整十数和减 逐步发展数学学习自 教学目标 数、一位数的口算方法。 一 位数在口算 信心，体会学习计算在 简单运用：能正确口算两位数减整十数 方法上的联系 解决实际问题中的应 一位数的口算得数。 与区别，能说明 用，初步感受数学的应 复杂运用： 和归纳相应的 用价值，培养初步的数 创见： 口算过程。 学应用意识。 教学重点 两位数减整十数、一位数的口算。 教学难点 教学过程 关注差异 一、预学查异。 尽量中等生来报计算 出示：36-20= 36-2= 过程，也可请后进生口 问：这两题有什么不同？（减整十数和减一位数） 答，最后由优等生来说 师：这是我们刚学习的两位数减整十数和一位数。（板书：两位数 出区别，让学生在学习 减整十数和一位数)》 有余力的基础上得到 指名汇报得数 提高，不同学生得到不 二、初学适异。 同的发展， 做练习八第1题。 学生独立完成：写好的，观察这三组题目，你发现了什么？ 指名汇报得数：其他人判断；纠错。 问：第一组里前一道和后两道的减法有什么不同？第二组题里的 减法又有什么不同？ 比较算法：第一组里计算减3和减30时，有什么不同？第二组里 计算方法总结出来，教 的减5和减50呢？ 会后进生会运用方法 师：我们在算两位数减一位数时，几要从个位上减：减整十数时， 尝试解决两题，加深对 几个十要从十位上减。 知识的理解和掌握。 问：按照我们发现的算法特点，96一60先算什么，再怎样算？38一4 呢？ 三、研学导异。 1、(1)通过刚才的练习，我们发现两位数减整十数和一位数，都 是按先减再加分两步来算的。那你能分两步口算出75一20和75一2的 得数吗？同桌互说分两步怎样口算得数。 交流汇报，师在原算式下面对应板书：70一20+5=55,5-一2+70 =73。 (2)用连加口算下面各题。 75-40 68-30 强调从问题出发，找到 75-4 68-3 问题有关的条件，根据 (3)下面的算式，你能试着直接说出得数吗？ 数量关系来解题，帮助 45-20 88-50 部分学生感受分析过 45-2 88-5 程，学会思维。 2、练习八第2题。 让学生看第2题，明确要求。 电脑出示题目：先用“一2”让学生依次口算得数，再用“一30” 让学生依次口算得数。 3、练习八第3题 计时1分30秒口算，独立完成： 指名汇报：纠错。 四、拓学展异。 1、练习八第4题。 看图，说题意： ()出示第4题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题的条件 什么？求什么？ (2)要求“已经检查过视力的有多少人？”这个问题，只知道“我 们班共有47人”这个条件行吗？还要知道什么条件？从哪里去找？ (3)学生交流后得出从图中还能找出“还剩下5个没检查视力”这 个有用信息。 学生独立完成：指名汇报。 (4)这道题做完了吗？还少了什么？提醒要在得数后面写上单位名 称“人”。 五、全课小结。 今天你学到了什么？ 六、课堂作业。 《补充习题》P30 板书设计： 练习八(1) 36-20= 36-2= 75-20 75-2 75-4068-3045-2088-50 70-20+5=555-2+70=7375-4 68-345-288-5 教后反思：