10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 一、生命的追问 我们每个人都有不同的活着目的。 那么，你为什么活着呢？ 为了美食 为了看世界 为了学习 为了照顾家人 人们的回答也许各不相同，无所谓对错。对有些人来说，生活本身的丰富多彩和探索生命无穷的奥秘。对于有些人而言，是为了让生命有意义。 人为什么活着？ 怎样的一生是值得的？ 环节一：生命的追问 观点1 不要为别人而活。 观点2 只有为别人而活的生命才是值得的。 理性思考，感悟生命的价值 观点辨析 结论：人既要为自己而活，又要为别人而活。既能活出自己的人生，又在别人需要时付出爱心。 不要为别人而活：强调我们每个人要活出自己的人生，实现自我价值，不要浑浑噩噩、人云亦云，从这个角度来说是正确的。但是如果认为人只是为自己活，只顾自己不管别人的需要，则是错误的。 为别人而活的生命才是值得的：看到了人的生命是相互关联的，在看到别人的需要时付出自己的爱心，这样的一生是值得的。但是，我们也希望这些品行高尚的人在心中有他人的同时，能够善待好自己。 2021年1月4日，全国爱国拥军模范、护边员拉齐尼·巴依卡为救落水儿童不幸牺牲，生命永远定格在41岁。监控显示，他第一个跳进冰窟，将孩子托出水面。冰面突然开裂，为了减轻重量，他松开拖着孩子的围巾，自己却沉入冰湖……“帕米尔雄鹰”一路走好。 思考：怎样的一生是值得的？ 生命的追问 人最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我整个的生命和全部精力，都已献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——《钢铁是怎样炼成的》 1、怎样的一生是值得过的？ 1.（为自己）：能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的； 2.（为他人）：当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 3.（为人类）：能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 02 探究与分享： 开始 最后 下图的流水代表你的生命线，在开始的地方贴上你出生时的照片，在最后贴上你最近的照片。在你生命历程中，曾经发生过哪些重要的事情？在河流的相应位置上点出时间点，画一朵浪花出来，在浪花里简单说明当时发生的事情。 这些经历对你的生命有怎样的意义？与同学们分享生命故事。在这些不同的生命故事中，你想到了什么？ （1）在进入初中后，我光荣地加人了共青团。（2）我感到无比光荣与喜悦。在激动、喜说的同时，我也感到了身上的重任。加入共青团后，我的任务不仅仅是单纯地好好学习了，面是又多了一份为身边同学起模范带头作用的责任。 （3）①生命的故事：一个伐木工人被一棵粗大的松树压住了他的腿，周围没有人救他，别无他路、他狼了狠心，拿起电锯对准自己的右腿，自行截肢木工人把腿简单地包扎了一下，决定爬回去。一路上，他忍着剧痛，一次次地昏迷过去，又次次地苏醒过来，心中只有一个念头，一定要活着回去。最后，他获救了。 ②感悟：无论遇到多大挫折，绝不放弃生的希望。但伐木工没有表现出死神即将来临的恐慌，他展现给人们的是一个对生命充满希望的形象。生命是独持的，生命意义是具体的。我们要守护生命。 如果你是视频中的蜡烛人，你会选择在火焰旁安逸地“转圈”，还是去启程探索未知的黑暗？ 小采访 或许，正是在对生命意义的追寻过程中，人才得以不断超越“自我”。 对于“人为什么活着”，你的答案是什么？ ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 3.如何认识生命的意义？ 只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 对于“人为什么活着”，你的答案是什么？ 每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地构建自己，形成人们所说的“我的人生”。 　 非典、新冠肺炎 钟南山 全身心投入世界性流行疾病疟疾的防治研究 屠呦呦 袁隆平 解决了数亿万人口的粮食问题，在农业上为人类做出了杰出贡献。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 一块石头 一块石头，对于艺术家可能意味着一件艺术品，而在地质学家眼中则可能是研究成分和形成年代的对象。石头对于艺术家和地质学家的意义是不同的，这种不同源于他们对石头的了解和认识的不同。即使对于同样是地质学家的两个人，对石头了解的程度不同，也可能获得不同的意义。 对于“人为什么活着”，你的答案是什么？ ③生命的意义需要自己发现和创造。 我想要过怎样的生活？我该如何创造我想要的生活？通过认真的审视这