第11课 辽宋夏金元的经济与社会 说课课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

第11课 辽宋夏金元的经济与社会（说课） 【教材分析】 相对独立 内容庞杂 【课程标准】 变革与继承 了解唐后期至两宋时期的经济、文化与社会等方面的新变化。 【内容主旨】 辽宋夏金元时期的经济与社会在继承前代的基础上呈现新气象。农业进步，手工业发展，城市空前繁荣，商品经济发展呈现前所未有的高峰，经济重心南移完成。宋代社会相对前代更具平等性、开放性与流动性。 【设计思路】 一组诗词 一幅风俗画 一条运河 一个婢女之死 【设计思路】 农业和手工业的发展 商业和城市的繁荣 经济重心南移 社会的变化 【教学目标】 透过宋人诗词，把握辽宋夏金元时期农业和手工业发展的主要内容，认识农业和手工业的发展是商业繁荣的基础； 解读《清明上河图》，感受北宋东京的社会风貌，认识都城是宋元社会经济繁荣的重要标志，商品经济发展呈现前所未有的高峰； 结合地图、表格、文献等史料，知道经济重心难移完成，认识到同一历史时期的政治、经济、文化等多方面互动发展的关系； 通过史料分析宋代社会的新变化，提高对社会变化的解释水平，增强对宋代中华文明成就的认同感与自豪感。 【重点难点】 重点：商业和城市的繁荣 难点：宋代社会的新变化 【教学过程】 设计意图： 以热播的电视剧导入新课，活跃课堂气氛，激发学生对本课内容的兴趣。 导入 【教学过程】 设计意图： 以一组宋人诗词为线索，了解宋代农业和手工业的面貌。诗词是特定时代的产物，具有一定的证史价值，培养学生“以诗证史”的意识。 环节1 【教学过程】 环节2 嗯 思考：这些香料来自于哪里？ 【教学过程】 环节2 ， 【教学过程】 环节2 【教学过程】 环节2 设计意图： 《清明上河图》是研究北宋东京社会经济的第一手资料，通过对这幅风俗画局部细节的解读，感受宋代城市贸易繁荣，市场活跃，服务业发达，商品经济发展空前兴盛，感受经济文化的多元交流，尊重和理解世界各国的优秀文明成果，涵养家国情怀。 思考：汴河漕运的物资主要来自哪里？ 环节3 【教学过程】 环节3 【教学过程】 “苏湖熟，天下足。” ——南宋民间谚语 环节3 【教学过程】 ——摘自杨元《西汉至北宋中国经济文化之向南发展》 朝代 南方诸路赋税（贯） 北方诸路赋税（贯） 南北比例 北宋（1045年） 35811000 45095000 44：56 南宋（1196年） 60000000 （南宋） 14319000 （金） 81：19 国家根本，仰给东南。 ——《宋史》 环节3 【教学过程】 设计意图： 通过关于运河的图片、地图、文献等多种史料的分析，深化对经济重心南移的认识，理解政治、经济、文化等多方面因素的互动联系。 宋仁宗至和元年（1054），宰相陈执中家中婢女迎儿离奇死去，法医检验发现死者身上伤痕累累。御史赵抃弹劾宰相陈执中，仁宗命令嘉庆院调查。最终，至和二年（1055）陈执中罢相。若此事发生在宋徽宗年间，陈执中与其宠妾张氏犯的是死罪。 ——摘自吴钩《知宋》 奴婢贱人，律比畜产。 ——《唐律疏议•名例律》 思考：结合以下材料分析宋代社会发生了哪些新变化？ 参知政事陈恕之子，以父荫，为秘书省正字。 年少时成为孤儿，生活贫苦，由长兄抚养，景祐元年（1034年）登进士第。 贫富无定势，田宅无定主。富贵盛衰，更迭不常。 ——【宋】袁采《袁氏世范》 【教学过程】 环节4 设计意图：以一个婢女之死的故事配合相关史料，激发兴趣，调动学生思考；以师生互动提问的形式，分三个层次逐步引导学生理解宋代社会较之前代呈现相对平等性强、开放性高、流动性大等特点，增强学生对宋代中华文明成就的认同感与自豪感。 【教学过程】 环节5 拓展思考： 宋代社会相对前代平等性强、开放性高、流动性大，推动这些新变化的因素有哪些？ 设计意图：对宋代社会变化的原因分析，能提高学生对社会变化的解释水平，进一步促进学生理解同一历史时期的政治、经济、文化、社会等多方面互动影响的关系，并且引导学生理性认识“唐宋变革论”，关注变革中的继承。 一组诗词 一幅风俗画 一条运河 一个婢女之死 【核心素养】 历史解释 谢谢！ $$