第一单元第10课《复习（第2课时）》（教案）-一年级下册数学苏教版

课题 复习(2) 第课时 月 日 知识与技能 过程与方法 情感、态度与价值观 识记：20以内进位加和退位减的计算方 使学生感受 法。 加、减法间的联 理解：求剩余的减法简单实际问题的数量 系，进一步体会加 使学生逐步养成按 关系 减两步计算的口 步骤计算、细致学习 教学目标 简单运用：能正确、熟练地口算20以内 算过程，提高20 的意识和习惯，有参 进位加和退位减。 以内加、减法的口 加数学学习活动的主 复杂运用：能正确地列式解答简单的实际 算能力：在解决实 动性、积极性；感受 问题。 际问题中，能说明 加、减法在解决实际 解决问题的思考 问题里的应用。 创见： 过程，发展初步的 推理、判断能力。 教学重点 20以内加、减法的口算。 教学难点 锊生活问题转化为数学问题，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。 教学过程 关注差异 一、预学查异。 9+2= 16-9= 13-4= 5+7= 15-5= 6+8= 11-3= 8+8= 请后进生说算法， 13-6= 12-7= 9+6= 10+7= 及时了解他们口算方法 (1)开火车汇报得数 (2)挑两题说算法(1道加法、一道减 的掌握情况。 法) 师小结：我们在口算时一定要看清楚数字和运算符号，在计算20 以内的进位加主要用凑十法口算，20以内的退位减主要想加算减。当 你熟记了一些加法或减法算式后，也可以用记住的算式来算有联系的 算式得数。 二、初学适异。 1、第7题。 (1)学生独立填写。 (2)反馈交流，核对答案。 让后进生说说运算 汇报时，让学生说计算过程。 顺序。 强调：在进行连加、连减、加减混合时，明确要求：先算的划上 横线，写出得数。 小结：20以内连加、连减和加减混合，都是从左边起一步一步计 算出得数。 2、第8题 师：图中的小朋友正在进行障碍跑比赛，每个跑道上都有四个障碍。 要想顺利地通过每一个障碍，就要正确地计算出障碍处的得数，而且 从前往后每一个障碍之间的算式是连续的。明白怎样算吗？ (1)同桌两人比赛（分四轮：第一轮：左一，右二；第二轮：左 二，右三：第三轮：左三，右四：第四轮：左四，右一)。 (2)汇报得数，了解计算情况。 三、研学导异。 1、补充 OOOOOOOO 000000 师：从图中知道了什么？能列出两道加法和两道减法算式吗？ 2、第9题 (1)生示范读题，全班齐读。 师：题中的条件有什么？问题呢？ (2)独立列式 (3)反馈交流 师：算式是？为什么用减法？单位名称是什么？ 3、第10题 (1)生示范读题，全班齐读。 师：你知道了哪些条件，要解决哪些问题？ 师：第1小题要求的是什么问题？与这个问题有关的条件是哪 些？和你的同桌说一说。 (2)同桌交流 要提醒学生，先要 (3)全班交流 保证能做对，再追求做 师：会列式吗？试一试。 快。 同时关注后进生的 (4)独立完成 正确率，分析错误原因 (5)交流反馈 师：第2问，会解决吗？试一试。 (6)独立完成(7)交流反馈 师：你用的是哪两个条件，是怎样想的？ 算式是？能说一说题里的数量关系式吗？ 对比：为什么第一问用加法，而第二题用减法呢？ 师小结：在解决实际问题时，一定要看清楚要求的问题，想想需 要什么条件，再去找出相关的条件，按数量关系列式计算。 四、拓学展异。 思考题 师读题 师：出示题目。下面请小朋友们认真看看这道题，你能在空格里 填数正确的数吗？现在请小朋友同桌讨论，然后在全班说说你的想法。 引导：让学生先在图中比划出横行，竖行，斜行。这3个数字相 让学优生说说解决 加都等于15。 这个问题，要选择哪些 后发：可以先填出哪个空格，为什么可以先填这个空格？ 条件来解决。让后进生 指出：先可以填出上面一横行中间空格里是的数，也可以先填右 重复。 下或左下空格里的数。 五、全课小结 要求学优生说清解 这节课复习了什么内容？你有什么收获？ 决问题的方法：先填哪 六、课堂作业 个空格，再填哪个空格 完成《补充习题》P10 为什么要这样想。 板书设计： 复 习 4 9 2 4+2=6 2+6=8 3 5 7 4+8=12 15-6=9 15-8=7 15-12=3 8 1 6 4+5=9 2+5=7 教后反思：