第五单元（教学设计）-统编版语文五年级上册

单元整体设计 单元名称 第五单元 介绍某一事物 一、单元教材分析 本单元是习作单元，以“介绍某一事物”为主题，编排了《太阳》《松鼠》 两篇课文，专项进行说明文读写训练。《太阳》是一篇科普性说明文，主要介绍 了太阳距离地球远、体积大、温度高以及与地球关系密切等四个方面的内容，语 言平实，通俗易懂。《松鼠》则是一篇文艺性说明文，与科普性说明文不同，它 以叙事和抒情的笔调介绍松鼠可爱的外形、驯良的习性和乖巧的行为，语言活泼， 描述生动。两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确， 具有一定的条理性，是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。 二、单元教学目标 本单元的课文主要由《太阳》和《松鼠》两篇文章组成。目的是让学生了解 基本的说明方法，学习用恰当的说明方法把某种事物介绍清楚。运用恰当的说明 方法突出事物的特点。 三、核心素养目标： ①文化自信：《太阳》这篇文章，就运用了列数字、作比较等说明方法介绍 太阳的特点；《松鼠》这篇文章，通过描述性的语言介绍松鼠的外形和生活习性。 突出了事物的特点，体会说明文语言的严谨性。 ②语言运用：正确、流利地朗读课文，把握文章主要内容，能分条记录获取 的信息。通过理解重点句子来把握说明方法。培养学生阅读不同语言风格说明文 的能力。 ③思维能力：初步了解列数字、作比较、举例子等基本的说明方法，能结合 具体语句体会运用说明方法的好处。能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物 的特征。分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。并且，在训练写时， 运用思维导图的形式，进行思维创新。 ④审美创造：学习作者在描写事物时既能抓住特点，又言之有序的方法。在 把握文章内容的基础上，体会作者对松鼠的喜爱之情。微发学生学习自然科学的 兴趣。 四、教学重难点： 1.运用恰当的说明方法突出事物的特点。本单元的两篇文章都是说明文，在 说明事物的时候都用了恰当的说明方法。 2.学习有序观察，并在观察中抓住事物的特征。运用本单元学到的说明方法 介绍自己喜欢的一种事物。 课时教学设计 课题 16.太阳 课型：新授课 课时：2课 时 授课时间 第 周 年月 日 第 芬 周节数： 1.核心素养目标： ①文化自信：朗读课文，初步学习阅读说明文的方法。把握主要段落的结构 特点，理解课文内容，了解太阳的有关知识，激发学习自然科学的兴趣。 ②语言运用：会认“摄、殖”等4个生字，会写“抵、氏”等10个生字。 理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。体会语言文字的优美。 ③思维能力：初步认识人类与太阳的密切关系，激发学习自然科学的兴趣。 ④审美创造：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。 思政元素： 激发学生学习科学、热爱科学的兴趣。 2.学习重点难点： 重点：1.掌握本课的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等词语。 2.朗读课文。理解课文内容，初步认识人类与太阳的密切关系。 难点：了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。激发学习自 然科学的兴趣。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一： 猜谜语导入，激发兴趣。 教师活动： 学生活动： 1.出示谜语：有个老公公，天亮就出工。 根据教师所提示，猜谜语。 哪天不出工，准是下雨或刮风。 2.提问：“它是谁呀？”一一太阳公公 3.大晴天的时候，我们都能看到太阳。 可是你知道关于太阳的知识吗？这节 课就向大家介绍一下 板书：太阳 活动意图： 用猜谜语的方式导入课文，能引起学生的兴趣，激发他们一探究竟的欲望。 环节二：初读课文，整体感知 教师活动： 学生活动： 1.教师指导正确书写易错字：殖 蔬。 1.学生齐读课文。 2.师引导学生用自己喜欢的方式读课 2.学习生字生词： 文，把句子读通顺。 3.齐读词语表中的词语。学生用自己喜 3.引导学生抓住关键语句进行梳理。 欢的方式读课文。 ①太阳离我们约有一亿五千万千米远。 4.学生尝试回答：第1~3自然段是课文 (距离远) 的第一部分，介绍了太阳的特点；第4~ ②实际上它大得很。 (体积大) 8自然段是课文的第二部分，介绍了太 ③太阳的温度很高。 (温度高) 阳与地球的密切关系。（板书：特点关 ④太阳虽然离我们很远很远，但是它和 系) 我们的关系非常密切。（与地球关系密 5.指名回答：课文从太阳距离地球远、 切)2.理清层次，学会合并。 体积大、温度高的特点以及太阳与地球 4.引导学生思考：内容概括出来了，那 的密切关系等方面介绍了太阳。 么，哪些自然段是从同一个角度来介绍 太阳的，可以合并？ 5.说一说课文从哪些方面介绍了太阳。 活动意图： 本单元的语文要素非常聚焦：阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。 为此，在提取说明要点时，可以抓住关键句，提取关键词，再进行归纳、概括。 这一方法的学习，为