Unit 4 Amazing art 单元教学规划-2022-2023学年高中英语外研版（2019） 必修第三册

2019外研必修B3U2 Amazing Art单元教学规划 一、单元整体简介 1. 单元话题：Amazing art 2. 主题语境：人与社会——多种艺术形式和相关艺术家的故事 3. 文本解读：本单元从介绍常见的几种艺术形式开始，通过展现世界各地不同的经典、民间、现代艺术作品，以及讲述艺术创作的故事，引导学生了解绘画、雕塑、剪纸等多种艺术形式和相关艺术家，以及艺术对生活的重要性，使学生最终能够体会到艺术并不是高高在上的，它就在我们身边，艺术来源于生活；只要发挥创造力，人人都可以创作出自己的艺术作品。 二、单元语篇整合 三、单元课时规划 课时安排 内容 活动 1-2课时 话题词汇 预习、讲解、背诵、听写 3-4课时 Starting out + understanding ideas 热身、阅读、语言点讲解 5-6课时 Using language 语法学习与讲解，词汇深入运用，听说训练 7-8课时 Developing Ideas 读写结合，评价以及语言点讲解 9课时 Presenting Ideas 小组合作，个人练习，复习掌握 10课时 Project+ Reflection 小组合作，深层内化与产出，评价与反思 单元检测 四、单元教学目标 （一）语言能力目标： 学生能够围绕本单元的主题语境内容，基于单元提供的网络直播、图表、人物介绍等多模态语篇，综合运用各种语言技能，读懂语篇内容，听懂并谈论与艺术作品相关的话题，发表自己的看法，使用新学语言描述多种艺术形式；恰当使用现在进行时的被动语态描述正在发生的事情。 （二）文化意识目标： 能够使用本单元所学语言介绍艺术作品，了解中外艺术作品、艺术形式和有代表性的艺术家，了解中国传统艺术和现代艺术，比较中外艺术的特点。 （三）思维品质目标： 能够应用本单元所学词汇和表达，联系自身经历，描述身边的艺术，向他人介绍中国艺术作品和艺术家，思考人类艺术创作的价值，初步培养艺术鉴赏力。 （四）学习能力目标： 通过运用各种学习策略，在自主、合作与探究式学习的过程中，结合单元所提供的反思性和评价性问题，不断监控、评价、反思和调整自己的学习内容和进程，提高自己的理解和表达能力。 五、教学重难点 （一）教学重点： 1. 引导学生理解艺术作品的语言，理解关键词和关键句的意义及其传递的作者意图和态度；引导学生初步欣赏艺术作品的美；带领学生了解常见的几种中国传统艺术形式，并用新学的相关词汇和表达来描述这些艺术形式；带领学生用英语讨论艺术作品和艺术家，并表达个人观点。 2. 听力活动中，补充介绍语言背后的文化背景知识，培养学生学会理解语言的能力；完成听力活动的基础上，鼓励学生阅读更多有关当代艺术的材料，加深对当代艺术的认识。 （二）教学难点： 1. 引导学生掌握现在进行时的被动语态的用法，并能在真实语境中恰当地使用该语法结构。 2. 引导学生学习荷兰著名画家 Vincent van Gogh 的画作 Sunflowers，看图片并结合学生用书提供的信息描述这一作品；并通过与韩干及其作品作比较，了解中外艺术创作，体会艺术家对艺术的追求和为艺术献身的精神，并且初步完成描述艺术作品的习作。 六、课时设计 第1、2课时 单词预习检测（英汉互译）+词汇讲解（利用维克多维词课堂） 第3、4课时（Starting out + understanding ideas） （一）内容分析 Starting out活动1呈现一段视频，简单介绍了佛罗伦萨、纽约和北京三座充满艺术气息的城市，展现了这三座城 市艺术发展的特点，引人话题。活动2通过图片呈现了四种不同的艺术形式，包括舞蹈、绘画、歌剧 和雕塑，引导学生初步思考不同种类的艺术形式给人带来的不同感受。本板块旨在激活学生已有的语 言、背景知识，为接下来整个单元的学习活动做铺垫和预热。 Understanding Ideas 呈现了一篇反映单元主题的课文，语篇类型为网络直播，属于新媒体语篇。课文通过主播介 绍了在巴黎卢浮宫陈列的雕塑 the Winged Victory of Samothrace，Leonardo da Vinci 的作品 Mona Lisa和Rembrandt的自画像，在介绍这些艺术作品的同时，主播表达了自己的看法。读前的导入活 动是一个有关卢浮宫的常识小测验，帮助学生了解相关背景知识，为课文学习做铺垫。读中活动主要考查学生对课文的整体理解。读后活动则通过对课文主旨大意和细节的理解以及开放式问题的回答, 启发学生表达自己对课文中介绍的艺术作品的看法，鼓励学生分享自己参观博物馆的经历。 （二）课时目标 1. 带领学生看视频，使其说出视频中介绍的三座城市的名字