16《麻雀》（学案）-统编版语文四年级上册

第1课时16.《麻雀》助学案 学习任务（二）故事背后有美好 课时目标： 1.通过辨析词语、朗读句子的方法，认识“嗅、掩”等8个生字，通过联系上下文、 看图等方法理解“挖掌、绝望、掩护”等词语的意思； 2.能说明白课文围绕麻雀写了一件什么事，梳理清楚事情的起因、经过、结果是怎样 的。 3学习经过部分作者是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，从 而知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 4.通过拓展阅读《老牛的母爱》，巩固把事情写清楚的方法。 5.体会母爱的伟大。 重点难点： 1.能说明白课文围绕麻雀写了一件什么事，梳理清楚事情的起因、经过、结果是怎样 的。 2.学习经过部分作者是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，从 而知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。 活动一：唤醒已知，明确任务目标 一、检查生字词 1.第一组：幼儿鸟巢牙齿身躯力量 2第二组：嗅到拯救掩护搏斗 3第三组：无可奈何呆呆地愣住嘶哑庞大 二、明确任务： 师：同学们，刚刚我们检查的词语就是今天我们要学习的课文《麻雀》中的字词，通 过这篇课文，将要训练我们一项很重要的习作本领（课件出示语文要素）： 了解作者是怎样把事情写清楚的。 写一件事，把事情写清楚。 师：在刚刚结束的第四单元，我们学习通过起因、经过、结果，学习把握文章的主要 内容，今天在此基础上，学习如何把事情写清楚。 活动二：梳理情节，感知“整体”写清楚 一、交流分享 1.朗读课文，思考：课文大致写了一件什么事？ 2.指名交流，发现学生交流中的问题时及时引导学生，抓住课文中的几个角色，把角 色之间的关系说清楚，也就是把事情说清楚了。 学生交流完之后，出示课文的主要内容，齐读： 有一天，一只小麻雀掉到地上，我的猎狗跑过去要吃小麻雀。老麻雀奋不顾身掩护 在小麻雀身前，最终吓退了猎狗。后来我带着猎狗走开了。 师：刚才同学们读的内容，就是课文的主要内容。从主要内容我们不难看出，课文是 按照一定顺序写的（事情发展顺序），那这件事的起因、经过和结果是怎样的？ 生交流汇报。根据学生的汇报顺势出示课件： 二、小结 全文不足400字，但是把事情的起因、经过、结果写得清清楚楚。所以要把事情写清 楚，可以按照事情发展顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。 活动三：追问意图，体会写“清楚” 一、按照起因、经过、结果的事情发展顺序，可以把一件事情写清楚，那在重要内容 经过部分如何写清楚，让我们一起去学习吧。 1.出示课后习题二，齐读。 (1)课文是怎样把老麻雀的无畏、猎狗的攻击和退缩写清楚的？找出相关段落读一 读。 (2)品读“老麻雀的无畏”，学习写清楚。请同学们们认真默读4、5自然段，作者 是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢？ 预设一：作者在经过部分，写老麻雀的无畏时，也是按照一定的顺序来写，写出老麻 雀的无畏。先写由于猎狗逼近，老麻雀奋不顾身飞下来落在猎狗面前，接着写老麻雀掩护 着小麻雀，最后写老麻雀在不为自己的安全飞下来，是一种强大的力量驱使它的。 预设二：通过老麻雀的表现：挓挲七羽毛、绝望地尖叫、浑身发抖、发出嘶哑的声音 这些紧张的表现，看似与它飞身保护幼儿的勇敢相矛盾，但更真实反衬出老麻雀的无畏。 2.小结：作者写老麻雀的英勇无畏也是按照一定顺序写，把看到的、听到的、想到的 写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容（板书）。 二、自主学习“猎狗的进攻与退缩”，学习写清楚 1.找到相关句子，先读一读并说一说，教师课件展示。突然，我的猎狗放慢脚步，悄 悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴， 露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地 向后退。通过猎狗连续的动作，把猎狗准备进攻时候的样子写清楚了（板书：连续的动作）。 2.对比朗读，感受伟大力量。小麻雀：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打 着小翅膀。（一个比较温柔的女孩子读。）猎狗：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大 嘴，露出锋利的牙齿。（一个比较强壮的男孩子读。）老麻雀：一只老麻雀从一棵树上飞下 来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛。绝望地尖叫着。老麻雀用自己 的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声 音，准备着一场搏斗。（其他同学读。）师：朗读中，猎狗的庞大，小麻雀的弱小，老麻雀 的无助清楚地展现在我们面前。即使这样，一种强大的力量使老麻雀飞了下来。“一种强 大的力量”指什么？母亲对孩子强烈的爱。 3.总结方法，升华情感：猎狗可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，它也被老麻雀的 勇气震撼了。 出示屠格列夫《猎人笔记》中的话，齐读：是的，请不要见笑。