《盘古开天地》和《女娲补天》（学案）-统编版语文四年级上册

第课时 盘古开天地和女娲补天 助学案 学习任务（三）：展开想象话神奇 学习活动一：开天辟地有始祖 课时目标： 1.认读生字词。 2.正确流利地朗读课文，能讲述盘古开天地的过程：能说出女娲补天的起因、经过和结果。 3.抓住人物描写，边读边想象画面，感受故事的神奇，感受盘古伟岸挺拔、无私奉献的高大 形象以及伟大的开创精神和彻底的牺牲精神，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。 重点难点： 1.正确流利地朗读课文，能讲述盘古开天地的过程：能说出女娲补天的起因、经过和结果。 2.抓住人物描写，边读边想象画面，感受故事的神奇，感受盘古伟岸挺拔、无私奉献的高大 形象以及伟大的开创精神和彻底的栖牲精神，体会女娲急他人之所急、救民于水火的精神。 活动一：说说我们眼中的世界 一、世界从何而来？神和英雄怎样生活？让我们跟着书本走进神秘的远古时代！ 二、出示万物图片（日月星辰，风雨雷电，山川江河，花草树木），让学生从已知的 科学角度说说这些事物的起源，教师引导在远古时代，人类由于科学不发达，认知有限， 就用神的故事来解释自然万物的来源，来表达对世界的认识。 活动二：走进神秘的远古时代 一、 读《盘古开天地》和《女娲补天》两篇创世神话。 不太熟练 基本熟练 读得正确、流利 盘古开天地 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 女娲补天 ☆ ☆☆ ☆☆☆ 1.教师出示生词，读准字音。 出示： 隆隆 重而浊 四肢 躯干血液 茂盛 精疲力竭 累倒 滋润翻身 混沌奔流不息 缓缓一丈撑在劈过去 2.朗读课文，做到正确、流利。 3.老师引导学生梳理文章的起因、经过、结果，让学生借助图片或提纲，按照顺序概 述盘古开天辟地和女娲补天的过程，初步把握课文内容。 二、品读故事，发挥想象，感受神奇。 1.精读《盘古开天地》 (1)品重点词句，想象画面，感受神奇 ①很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。 通过观察插图，抓住比喻句，联系上下文感受天地未分开前的神奇状态： ②轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 通过对比阅读，找出句子中的反义词的方法想象天地形成时轻重、清浊分离的奇幻过 程； ③朗读课文第三、四自然段，抓住表示时间的词语想象盘古撑起天地过程中身体神奇 的变化： ④他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云：他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的 左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明：他的四肢和躯干 变成了大地的四级和五方的名山：他的血液变成了奔流不息的江河：他的汗毛变成了茂盛 的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露… 通过图片、音乐，引导想象盘古化生万物的神奇画面，并模仿课文中“他的…变成 了…”句式，描绘自己想象到的画面。 他的 变成了 的 他的 变成了 的」 他的 变成了 的 ⑤读一读，说说我心中的盘古 在品读语言文字中感受盘古的人物形象，体会盘古的力大无比、勇于开创和献身精神。 2.自读《女娲补天》，迁移前面一课的学习方法学习课文。 ①按照故事的起因、经过和结果的顺序初步把握主要内容。 ②找找自己觉得神奇的地方，进行交流。 ③在交流中引导学生想象画面，朗读体会，感受女娲溶炼五彩石、用巨龟的四腿撑天、 斩杀恶蛇、芦灰堵缝等神奇的想象，体会女娲的勇敢和智慧。 ④发挥想象，把女娲从各地捡来五种颜色石头的过程说清楚，说生动，引导学生围绕 “检五种颜色的石头的”困难展开想象创编故事，在创编的过程中进一步感受女娲的不怕 困难、甘于奉献的美好形象。 活动三：我来讲讲盘古和女娲的故事 给出故事评价表，组内评价。 讲评内容 成员1 成员2 成员3 成员4 盘古开天地 女娲补天 活动四：我读过的创世神话 交流读过的开创万物的其他神话故事，了解更多的华夏始祖和人类文明的起源。 神话人物 开创故事 板书设计： 盘古开天地 开天辟地 开创精神 顶天立地 身化万物 牺牲精神 女娲补天 起因 经过 结果 教学反思：