10爬山虎的脚（学案）-统编版语文四年级上册

第4.5课时 爬山虎的脚 助学案 学习任务（二）：探寻爬山虎的足迹 课时目标： 1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。正确读写“引人 注意、均匀、重叠、空隙”等词语。 2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。 3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围 事物的能力。 重点难点： 1.整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。 2.学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。 活动一：创设情境，发布任务。 一、创设情境，明确任务 孩子们，生活处处留心皆学问。上课前我了解到学校将要开展校园科普周系列活动， 其中有一项就是征集“揭秘大自然”的作品，现在需要招募一批“小小观察家”，想要成 为一名出色的观察家，首先要学会观察记录。这节课我们就来跟着作者叶圣陶爷爷学习怎 样观察。 二、板书课题，指导学生书学习字词 (一)圈出课文的生字新词多读几遍。 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“均、柄、蜗、曲、萎”“曲”是多音字，读qǔ和qū：“萎”是上形下声。 2.书写指导。 出示生字“虎、操、占、嫩、舒、顺、均、叠、隙、茎、柄、萎、瞧、固” 指导书写：“操”的最后一笔捺要舒展；“嫩”三部分都要窄长，束字中间是一扁口、不要 写成下框、末笔捺变为一点：“均”的最后一笔是提：“叠”上窄下宽，中间是一、横要长、 上边没点，且字稍扁、里边是两横：“隙”右边三部分要扁，上边小字中间一竖不带钩， 下边小字竖要带钩：“瞧”笔画多要写紧凑，目字要窄，右上边有一点、下边是四横不能 少。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。 (二)检查交流： 请学生自荐领读词语。 嫩绿舒服均匀重叠空隙拂过 叶柄紧贴蛟龙枯萎牢固蜗牛 三、聚焦“叶子”，学习观察 (一)出示自学要求 自由朗读第二自然段，思考：叶圣陶爷爷是怎样观察爬山虎的叶子的？在文中圈画关键词 句。 (二)学生自学，交流汇报，相机指导，朗读感悟。 预设一：叶子颜色的变化。（相机指导书写“嫩”） 预设二：叶子变化是需要时间的。 预设三：叶子铺排得很均匀。（抓住“一顺儿”等词，结合图片，体会观察细致和用词准确） 预设四：叶子“漾起波纹”。（抓住“拂”“漾”等词，结合视频，理解意思，体会表达准 确生动) (三)表格梳理 1.根据交流的信息，引导学生运用表格进行梳理。 2.小结表格梳理的形式。 观察对象 观察角度 时间 观察发现 刚长出来 嫩红 颜色 不几天 嫩绿 长大了 绿得新鲜 爬山虎的叶子 一顺儿朝下、铺得 无风时 均匀、没有重叠.不 排列 留一点儿空隙 一阵风拂过 漾起波纹 (四) 小结观察密码（相机板书：观察连续细致、表达准确生动） 活动二：聚焦“脚”，体会观察。 一、出示自学要求 默读第三至第五自然段，思考：你从哪里看出叶圣陶爷爷观察得特别仔细？把你认为叶圣陶 爷爷最会观察的地方圈画出来。 二、学生交流，相机指导 预设一：从“爬山虎的脚长在茎上”，观察了爬山虎脚的生长位置很隐蔽。 预设二：从“枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。”细致观察了脚的形状和数 量。 预设三：从“嫩红”知道了叶圣陶爷爷仔细观察了脚的颜色。 预设四：发现了爬山虎的脚会往上爬。 三、聚焦“脚”之变化，体会观察 1.找出爬山虎往上爬的动词？（学生相机板书：触巴拉贴） 2.用上这些动词来说说爬山虎是怎样往上爬的？ 学生汇报、教师演示，学生利用这些动词来说爬山虎爬墙的过程。 3.学生质疑，体会用词的准确生动。 预设一：“触”是轻轻地碰到，接触的意思。 预设二：“巴住”不是普通的“贴住”，而是紧紧地贴着，用力地贴着，贴得相当牢固。 4.“触"巴”拉”"贴”几个词之间可以调换顺序吗？引导学生用箭头把这几个动词按顺序 连起来。 5.指导朗读。 6.观看视频：直观感受爬山虎一脚一脚往上爬，进一步体会连续细致观察和准确生动表达。 总结：是啊，爬山虎就是这样今天一脚，明天一脚。这个月一脚，那个月一脚，历经两三 个月，甚至半年，在你不经意间爬到房项上去了，你要不花点时间，还真不知道它是怎么 爬的。所以除了认真看之外，还要坚持观察。 四、流程图梳理 1.根据交流的信息，引导学生运用流程图进行梳理。 2.小结流程图的形式。 活动三：拓展记录，延续观察。 一、拓展记录形式 1.借助案例《豆芽成长》，引导学生拓展记录形式。 2.观察记录形式如下： 观察记录一：图文结合形式 第一天 第二天 第三天 第四天 第五天 第六天 将小豆浸 变成一个 有个别的 小豆芽钻 小豆长出 豆芽已长 脸盆… 个“小胖 小豆已经 出了“小 一厘米左成十厘 子” 破皮 脑袋” 右的豆芽 米 豆子 观察记录二：思维导图式 学生自由发挥，小组交流。 二、出示面试题，形成观