《走月亮》+《繁星》（学案）-统编版语文四年级上册

第3课时《走月亮》+《繁星》助学案 学习任务二：静静的月亮和星星 学习活动（一）：夜空中的星星和月亮 课时目标： 1.有感情地朗读课文，背诵课文第4自然段。 2.学习运用多感官想象画面的方法，边读边想象画面。仿照课文的写法，写一写月下的某个场景。 3.体会“我”与母亲之问浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 重点难点： 1,学习运用多感官想象画面的方法，边读边想象画面。仿照课文的写法，写一写月下的某个场景。 2.体会“我”与母亲之间浓浓的亲情，体会月光下作者获得的无限乐趣。 活动一：打开我的秋夜记忆册 1.聊一聊你记忆中的月亮和星星 你观察过夜晚的月亮和星星吗？它们是什么样的？走在月下和星空下你有什么感受吗？ 2.赏一赏静谧的夜空 (教师出示月夜景色组图，播放舒缓的背景音乐)古往今来，中国人对月亮和星星就有着特殊的情 结，人们常常借皎洁的明月和闪烁的星星表达美好的情感。仰头望月，思绪万于，月光如水，缓缓流 入心田。仰头望星，星空璀璨，神秘梦幻。 3.读一读《走月亮》资料袋 走月亮：我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散步、嬉戏，称为 “走月亮”。 洱海：洱海是云南大理“风花雪月”四景之一”据说因形状像一个耳朵而取名为“洱海”。洱海水 质优良，水产资源丰富，同时也是一个有着迤逦风光的风景区。洱海，虽然称之为海，但其实是一个 湖泊，形状像一个耳朵，据说是因为云南深居内陆，白族人民为表示对海的向往，所以称之为洱海。 活动二：听听秋夜的故事 1,自由大声读一读，自由朗读课文《走月亮》，注意读准字音，读通句子，尝试自主学习本课的 生字新词。 自学任务单： ①自由读课文，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍： ②读一读下面的词语，会的打上钩，不会的借助拼音读一读： 淘洗鹅卵石运载庄稼坑坑洼连汩汩 半明半昧摇摇欲坠怀抱 ③写一写，从上面的词语中选择几个难写的，写在田字格时，注意写正确、匀称。 交流晨示： 重点提示字音：卵(Iun),读准边音：载(zà1)，这里读第四声；读第三声 重点理解字义：“淘洗”和“泪汩”都有三点水。“汩汩”表示水流动的声音，“淘洗”指反复地冲 洗、冲刷。 2.秋夜场景图 (1)月夜中，“我”和阿妈走过了哪些地方呢？快速默读课文，圈画出来。（学生默读图画）通过 师生交流，理出走月亮的几个主要场景。 预设：月下升起图、月下溪边图、月下田园图、月亮牵星图 教师小结：是呀，在这样宁静的月夜，田间地头处处留下“我”和阿妈的身影。 (2)巴金三次看繁星，分别是什么时间，什么地点？看到了什么？ 请同学们朗读课文，试着完成以下表格： 时间 地点 看到的 教师预设： 第一次：从前，庭院里，密密麻麻。 第一次 第二次：三年前，南京菜园，星群密布。 第二次 第三次：如今，海上，半明半昧。 第三次 活动三：夜空下的遐想 1.秋天月夜是怎样的景象？ 秋天“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了…照亮了…照亮了…”（月光洒满人间， 月光下的各种景物清晰而又静谧，这迷人的月夜使“我”和阿妈感受到月夜景色的美好。)展开想象： 月光还照亮了哪些地方？ 2.“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”。“卵石问有多少可爱的小水塘啊，每个小 水塘，都抱着一个月亮！”请描述自已通过文本所想象到的美紧，并通过朗读宣泄看到这般美丽的景色 时的心情。 3.想象月下场景： (1)秋虫夜鸟此刻在做什么？ (2)你能想象一下果园里的景色吗？ (3)作者都嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？ (4)当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什么感受宛？除了月夜下迷人的景色使小作者 感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们读一读，找一找。 ①在明亮、柔和的月光下，阿妈喜欢领着“我”在洒满月光的小路上漫步，我们手牵着手欣赏月 下美丽的紧色，该有多么幸福哇！引导学生通过回想自己和妈妈一起漫步时的幸福心情，理解作者的 感受，并有感情地朗读。 ②阿妈领着“我”欣赏月下美丽清澈的小溪，使“我”想起白天阿妈带着“我”到溪边嬉戏玩要 时好玩儿的情景，更感到幸福甜蜜。（想到：洗衣服做小船看水塘）引导学生回想自己和妈妈一起 玩时的体验，来感受作者此时幸福甜蜜的心情，并通过个性化的朗读宣泄出来。 ③在迷人的月下，阿妈拉着“我”的手，“我”感到阿妈的手越来越温暖了。我们贴得很近，“我” 都闻得到阿妈身上那熟悉的气息，这让“我”深深地体会到了母亲和孩子之间那种浓浓的亲情。（闻到： 阿妈的气息) ④“我”突然看见美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像也在天上走着，走着…月儿月 儿牵着闪烁的小星星走哇走，不就是在和阿妈与“我”比赛吗？不，阿妈就是那美丽的月亮，“我”就 是那闪烁的小星星，我们已经融入到大自然的怀抱。（看到：山树草花星星闪烁）引导学生想象 此