第1章 遗传因子的发现知识汇总2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2

第一章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验---基因分离定律 一、基本概念 1、性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。 2、相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。 3、显性性状与隐性性状 显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。 隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。 附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象 4、显性基因与隐性基因 显性基因：控制显性性状的基因。 隐性基因：控制隐性性状的基因。 附：基因：控制性状的遗传因子（ DNA分子上有遗传效应的片段P67） 等位基因：决定1对相对性状的两个基因（位于一对同源染色体上的相同位置上）。 5、纯合子与杂合子 纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体（能稳定的遗传，不发生性状分离）： 显性纯合子（如AA的个体） 隐性纯合子（如aa的个体） 杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体（不能稳定的遗传，后代会发生性状分离） 6、表现型与基因型 表现型：指生物个体实际表现出来的性状。 基因型：与表现型有关的基因组成。 （关系：基因型＋环境 → 表现型） 7、杂交与自交 杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。 自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。（指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉） 附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。（可用来测定F1的基因型，属于杂交） 二、孟德尔实验成功的原因： （1）正确选用实验材料： ①自花传粉、闭花授粉，自然状态下一般是纯种 ②具有易于区分的性状 ③花大，易于做实验 ④生长周期短 （2）由一对相对性状到多对相对性状的研究 （从简单到复杂） （3）对实验结果进行统计学分析 （4）严谨的科学设计实验程序： 假说-------演绎法：①客观事实 ②提出问题 ③提出假说 ④演绎推理 ⑤预期结果 ⑥实际结果 三、孟德尔豌豆杂交实验Ⅰ （一）一对相对性状的杂交：------------------杂交实验，发现问题 P：高茎豌豆×矮茎豌豆 DD×dd ↓ ↓ F1： 高茎豌豆 F1： Dd ↓自交 ↓自交 F2：高茎豌豆 矮茎豌豆 F2：DD Dd dd 3 ： 1 1 ：2 ：1 （2） 对分离现象的解释---------提出假说，解释现象 （1） 生物的性状是由遗传因子决定的。这些因子就像一个个独立的颗粒,既不会相互融合,也不会在传递中消失。每个因子决定一种特定的性状,其中决定显性性状的为显性遗传因子,用大写字母(如D)来表示;决定隐性性状的为隐性遗传因子,用小写字母(如d)来表示。 （2） 在体细胞中,遗传因子是成对存在的。例如,纯种高茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子DD,纯种矮茎豌豆的体细胞中有成对的遗传因子dd。像这样,遗传因子组成相同的个体叫作纯合子。因为F1自交的后代中出现了隐性性状,所以在F1的体细胞中必然含有隐性遗传因子;而F1表现的是显性性状,因此F1的体细胞中的遗传因子应该是Dd。像这样,遗传因子组成不同的个体叫作杂合子 （3） 生物体在形成生殖细胞-----------配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进人不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。 （4） 受精时,雌雄配子的结合是随机的。例如,含遗传因子D的配子,既可以与含遗传因子D的配子结合,又可以与含遗传因子d的配子结合。 （3） 对分离现象解释的验证----------设计实验，验证假说 1、 方法-------测交：将杂种F1与隐性纯合子杂交 2、 目的：根据测交后代的性状表现类型和比例推知F1产生的配子类型和比例。 3、 图解 4、 实际实验过程和结果：子代高茎87：矮茎79≈1：1 5、 结论：实验数据与预期理论数据相符，证明孟德尔的假说是正确的。 （4） 基因分离定律的实质： 在减数分裂形成配子过程中，等位基因随同源染色体的分开而分离，分别进入到两个配子中，独立地随配子遗传给后代。 基因的分离定律 题型总结 【课题背景】  基因的分离定律是自由组合定律的基础，是高中生物的核心知识之一，是高考的热点内容。近几年的高考对本考点的考查试题形式较多。