14《文具的家》（教学设计）-统编版语文一年级下册

《文具的家》教学设计 第一课时 教学目标： 1.认识“具、次”等13个生字和斤字部，会写“文、次”等7个生字。 2.通过观察插图，联系生活经验，读好人物对话。正确、流利地朗读课文。 3.懂得要整理、保管好自己的文具，养成良好的生活习惯。 教学重点： 会认13个生字和斤字部，会写7个生字。 教学难点： 懂得要整理、保管好自己的文具，养成良好的生活习惯。 教学过程： 一、谜语导入，激发兴趣 1、师出示两则谜语，学生猜出是铅笔和橡皮擦之后，教师引导出它们有一个共同的名字：文具。 2、教师板书课题，学生跟着书空“文具”这两个字，进而引出今天的学习内容。 师：在上课之前，我们来玩个游戏，猜谜语，请听。 （1）小黑人儿细又长，穿着木头花衣裳，画画写字它全会，就是不会把歌唱。 （2）芬芳一块糖，饿了也不尝，铅笔走错路，它就来帮忙。 生：铅笔、橡皮擦 师：铅笔和橡皮擦有一个共同的名字，叫——文具。我们一起来写一写这两个字，注意：“具”字里面是三横。 师：我们今天就一起来学习文具的家，关于文具的家在哪里呢？又会发生怎样的故事呢？ 二、朗读课文，趣味识字 1、学生自由大声朗读课文，教师提出朗读要求：将本课的生字圈出来，遇到不认识的字，同桌互相请教，并多读几遍。 2、师出示会认的生字（带拼音），学生齐读后，教师及时点评以及注意事项（前后鼻音、平翘舌、整体认读音节）。如：①次 整体认读音节，还是平舌音 ②新 斤字部 斤字部的词语有哪些？ 斩（车斤斩） 斯文的斯 3、开火车的形式读生字。（去拼音）评：小火车开得又快又好，去掉帽子你们都还认识它。 4、你会用什么办法来记住这些生字呢？ 加一加：亲+斤＝新 比一比：哪和那（形近字） 谜语：去字头上一把刀（丢） 组成：哪些，每次，检查 三、书写指导 1、出示生字：文、次、找、办、平、让、包 2、学生分类，并说一说理由以及书写注意要领。 3、师示范，提醒注意事项。 平：第四笔的横写在横中线的位置上，第五笔的竖写在竖中线的位置上。 找：（左窄右宽）第四笔的横起笔穿插在第一笔横与第三笔横的之间。 办：注意两点的位置，从横中线起笔，不要写成“为”字 $$