第四单元 两、三位数除以一位数复习（教案）-三年级上册数学苏教版

数学学校集体备课预案 主备人: _ _ 主备学校： 总第 课时 课 题 复习 复备人 授课时间 内容 教材第69页复习第1—5题。 教 学 目 标 1．使学生经历复习、整理除法口算、笔算方法的过程，进一步掌握除法口算、笔算的方法，能正确计算得数；能解决简单的除法实际问题，并根据条件提出计算的问题。   2.使学生通过整理、归纳算法和解决实际问题，提高比较、归纳和概括等思维能力和除法计算能力，体验一些常见的数量关系，培养提出问题、解决问题的初步能力。   3.使学生体会数学知识的内在联系，发展认真计算的学习习惯；感受现实中的除法实际问题，以及一些常见的数量关系，体会数学知识的作用，培养应用意识。 重 点 难 点 口算、笔算及验算方法 教 具 学 具 多媒体课件 教学过程设计 教学流程 个性化修改 一、 创设情境激发兴趣 同学们，通过本单元的学习，你学到哪些新的知识？请大家先看教材，再在小组里说说，最后把本单元主要的知识点写下来。 教师小结：同学们整理得很好，这一单元主要学习了两、三位数除以一位数的除法口算和笔算。这节课我们主要复习计算方法。（板书课题：复习一） 二、 自主 探究体验 感悟 复习口算 1.完成复习第1题。   重点让学生说说口算首位不能整除的两位数除以一位数的思考过程。 复习笔算   2.完成复习第2题。 独立完成第一组题，说说每一小题的计算过程。 观察第2组题，你能估算出每题的商大约是多少？学生估算完之后，再用竖式计算并估算的结果进行比较，说说每题的计算过程。 独立完成第3组，并验算，说说你是怎样验算的。 小结：除法笔算，从高位算起，一位不够看两位；除到哪一位商就写在那一位上，不够商1就商0；而且注意每次余数要比除数小。 补充练习。 根据下面每题的要求，选择合适的算式。 （1）商是三位数的算式。（   ） 515÷6     515÷5   515÷7 （2）商是两位数的算式。（    ） 939÷8      839÷8   739÷8 商中间有0的算式。（   ） 317÷4      417÷4     517÷4 解决问题 3.完成复习第3题。 先让学生根据表中的数据依次说说每组的已知条件和所求问题，再完成填空，交流填空时的思考过程。 4.做复习第5题。 (1) 解答第（1）题：计算后说说他买的是哪一种笔和哪一种球，各买了多少？ （2）解答第（2）题，说说为什么不够？ （3）做第（3）题。鼓励学生创造性的提出不同问题。 5.完成复习第6题。先让学生独立完成，再交流各自的比较方法。 6.完成复习第7题。 （1）先让学生观察每组中的两道算式，说说它们有什么联系。 （2）逐组进行计算。 （3）学生计算后，联系自己的计算过程说说自己的发现。 7.完成复习第8题。 （1）先让学生算出6道试题的得数 （2）依次比较这6道题的被除数、除数和商。 明确：这几道题都是用一个三位数除以9，得到的结果都没有余数，而组成三位数的三个数字都是“1”、“2”、和“6”。 启发思考：为什么用“1”、“2”和“6”这三个数字组成的三位数除以9，得到的结果都没有余数，如果用“2”、“3|”、“4”组成不同的三位数，这些三位数除以9的结果仍然会没有余数吗？ 8.完成复习第9题。 （1）先让学生根据题中的条件和问题说说要求“至少要搭多少顶帐篷”先要算出什么？ （2）各自列式计算。 （3）进一步讨论：如果搭11顶帐篷够不够？为什么？要使所有老师和同学都能住进帐篷，应该怎样做？ 通过今天的学习，你有什么收获和体会？还有什么疑问吗？ 三、 回顾 交流 收获 提升 完成第70页思考题： 先让学生自主探索，提醒学生注意每道算式中被除数、除数和商以及余数的情况，联系三位数除以一位数的计算方法进行思考，再组织学生进行交流。 谈话：今天这节课我们重点复习了三位数除以一位数的口算和笔算，你有哪些收获？ 在解决问题中你还有哪些体会？ 四、 延伸 拓展 实践 应用 　 完成复习第4题；补充练习。 板书 设计 教后记 1 $$