第1课《春》课件（共28页）2023-2024学年统编版语文七年级上册

春 朱自清 自由畅谈： 谈谈你对四季的感受 学习目标 1 掌握重点的字词。 有感情的朗读课文，理清思路. 、掌握关于作者、作品的文学常识。 1.学习作者细致观察、抓住特征多角度地描写景物的方法。 2.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。 教学重难点 朱自清(1898～1948),原名自华,字佩弦,号秋实,江苏扬州人,现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》《你我》,收在《朱自清文集》里 。 散文代表作有：《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。 作者链接 方法：结合资料，根据人（姓名、字）、地、时、评、作的顺序来介绍。 读准字音： 朗润 钻出 嫩绿 眨眼 酝酿 窠巢 宛转 蓑衣 稀疏 抖擞精神 lǎng zuān nèn zhǎ yùn niàng këcháo wǎn suō shū sǒu 同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。 在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟鸣，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声……春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了，在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏。把五彩缤纷的风筝放飞，把憋了一冬的笑语传向天际。 春天，实在是一幅美丽灵动的画卷。谁不爱春天，谁不为春天歌唱？古往今来，多少诗人歌手，迁客骚人，逢春感怀，挥毫洒墨。于是，人世间就流传下许多咏春名篇。今天就来学习散文大家朱自清《春》。 激情导入 散文是文学的一大样式。散文的第一要素是表现自我的真实情感，散文的取材比较广泛自由，贯穿古今，表现人生百态。散文的结构方式无需遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论。 散文按照表达方式的不同可分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。《春》是一篇优美的抒情性散文。 文体知识 理清文章思路 第一部分（1）：盼春，总领全文 第二部分（2-7）：绘春，五幅春景图 第三部分（8-10）：赞春 课文读 第一部分：盼春 “盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。” 为什么连用两个“盼望着”？你觉得作者是什么样的心情？这里运用了什么修辞手法？ 可以用春天到了，春天快到了替换“春天的脚步近了”吗，你觉得哪个更好？ 表达急切而欣喜的盼望心情。拟人、反复的修辞手法。 反复——表达作者盼春心切的强烈感情。 拟人——宣告春天来了，表达喜春之情。 此时的春天还没有到，近字更加准确，把春天拟人化，仿若一个人缓缓向你走来 一种欣喜感油然而生，让人倍感亲切。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。 山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 . . . . . . 总体轮廓 写春草 小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 简析下列句子中加点词的表达效果。 ( 1 )小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。 “钻”字运用拟人的修辞手法,生动形象地描绘了春草萌发的景象,表现了小草顽强的生命力,表达了作者对春草的喜爱之情。 ( 2 )花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。 “闹”字写出了蜜蜂之多,不仅有声响,还隐含了一片喧闹沸腾的景象。 ( 3 )树叶子却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。 “逼”原意是逼迫,在这里是刺激的意思,突出在春雨滋润下的小草极其青绿的特点。 写春花 主要运用了什么感觉器官来观察春草？ 视觉：写颜色、形状 嗅觉 妙用修辞，联想想象。 文中描写春花图时,为什么要写蜜蜂闹、蝴蝶飞? 从侧面表现花朵多,花色艳,花味甜。 选文第二段中“红的像火,粉的像霞,白的像雪”这三个分句的语序能否颠倒?为什么? 不能颠倒。因为这三种颜色与上句中的“桃树、杏树、梨树”以及后面的“桃儿、杏儿、梨儿”的顺序一一对应,存在内在逻辑关系。 春花 特征 多、艳、甜 顺序 由高到底（树上—树中虫儿—地上野花） 写法 虚实结合（眼前花儿争春—想象结果实） 修辞 排比、比喻、拟人 古诗 乱花渐欲迷人眼 春风图 名称 特征 角度(顺序) 修辞 春风图 和煦、芳香、悦耳 触嗅视听觉 引用、拟人、比喻 春风图 调动多种感觉来写春风： 像母亲的手抚摸着你 泥土的气息、草味、花香 鸟鸣、流水、短