6.1《记念刘和珍君》教案 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》 教学安排：两课时 教学目标： 1.知识目标：了解时代背景，通过阅读文章掌握人物形象，领会文章内涵。 2.方法与过程目标：小组探究，通过文章细读来把握语言的内涵，体会作者的写作艺术。 3.价值观目标：体会作者悲痛、哀伤与愤恨交织的复杂情感，学习刘和珍等人敢于为真理革命斗争的时代精神。 教学内容设计： 一：引入 （一）作者引入 1，教师提问学生，学生回顾有关鲁迅的文学常识。 2.教师强调文学常识重点内容。 鲁迅，浙江绍兴人。 曾用名周樟寿，后改名为周树人，曾留学日本仙台医科专门学校。 “鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名， 他的著作以小说、杂文为主。 代表作有： 小说集：《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》、《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》等18部 毛泽东评价 “鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。” 3.对作者评价的多面引导。 教师展示一两个除毛泽东（主流常识）之外的观点，稍加引导，鼓励学生课下进一步；了解鲁迅。 （二）文本写作背景引入 1.大概介绍三·一八惨案 三·一八惨案是指1926年3月18日，段祺瑞政府在北京天安门开枪杀害抗议集会群众的事件。此事件造成47人死亡，200多人受伤 1926年3月12日，冯玉祥的国民军与奉系军阀作战期间，日本军舰从中作梗，炮击国民军，随后国民军将日舰驱逐出大沽口。 随后日本竟联合英美等八国于16日向段祺瑞政府提出撤除大沽口国防设施的无理要求。3月18日，李大钊率领北京群众五千余人，在天安门集会抗议，要求拒绝八国通牒。段政府竟然下令军警用棍棒殴打、挥刀砍杀手无寸铁的爱国学生，甚至向他们开枪射击。在死难烈士中，有７个是中学生，最小的一个年仅１２岁。这就是历史上著名的“三·一八惨案”。鲁迅称这一天是“民国以来最黑暗的一天”。 2.学生朗读刘半农为三·一八惨案所做的诗 呜呼！三月一十八 刘半农 呜呼三月一十八，　　养官本是为卫国！ 北京杀人如乱麻！　　谁知化作豺与蛇！ 民贼大试毒辣手，　　高标廉价卖中华！ 半天黄尘翻血花！　　甘拜异种作爹妈！ 晚来城郭啼寒鸦，　　愿枭其首籍其家！ 悲风带雪吹！　　　　死者今已矣， 地流赤血成血洼！　　生者肯放他？！ 死者血中躺，　　　　呜呼三月一十八！ 伤者血中爬！　　　　北京杀人如乱麻！ 呜呼三月一十八， 北京杀人乱如麻！ 3.教师提问学生，学生分析刘半农的诗所体现的情感——愤懑，愤怒，对当权反动政府的控诉。 教师：鲁迅这篇文章同样与三一八有关，但情感更加丰富。 二：分析文章标题——记念刘和珍君 1.刘和珍君(动宾短语的宾语) 刘和珍——文章记叙的主体 君——相当于“梁任公”，时代通用习惯 1.“记念”的解释（动宾短语的动词） （1）“记”为现代白话文未发展完善的产物，举例辅助证明 1922《呐喊》“他” 1925《彷徨》“伊” 《故事新编》“她” （2）“纪念”文体的特点：纪念性文章，以记叙、议论、抒情为主。 三：文章整体结构把握 要求学生快速浏览课文标注段落。 思考：文章可分为几部分，每个部分的主要内容是什么？ 第一部分： 第一节与第二节——交待写作的缘由和目的 第二部分： 第三、四、五节——记叙刘和珍相关事迹，抒发感情 第三部分： 第六节与第七节——探究总结这次请愿的教训与意义 四、文章细读 （一）第一部分——为什么记念 小组讨论，找出第一节与第二节中作者说了几次“有写一点东西的必要了”？ 请找出并总结这几次作者说“有写一点东西的必要”的时候是什么情绪。从中可以看出有哪些写作的原因？ 1.第一次： 我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然与死者毫不相干，但在生者，却只能大抵如此而已。（责任感，聊以自慰）倘使我能够相信真的有在天之灵，那自然可以得到更大的安慰——但是，现在，却只能如此而已。（无可奈何） 原因：缅怀死者，聊以自慰——为死者和自己 2.第二次：我们还在这样的世上活着；我也早觉得有写一点东西的必要了。 教师提问：什么样的世界？书中描写：“似人非人的世界” “非人间的浓黑悲凉” 教师提问：这样的世界中有什么人？几种人？ 反动势力:“段祺瑞执政府”和“所谓的学者文人” 爱国青年：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？” 在此处教师提问：惨淡的人生，淋漓的鲜血指的是什么？ 哀痛者与幸福者是否矛盾？ 庸人：“暂且偷生” 原因：本文为“这样的世界”而作 控诉——揭穿“阴险的论调” 颂扬——激励其他的革命者 怒其不争——唤醒民众 3. 第三次： 离三月十六日也已有两星期，忘却的救主快要降临了罢，