精品解析:内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗2022-2023学年九年级上学期期末语文试题

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2023-08-12
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可学科网 6组卷网 九年级语文 温馨提示: 1.本试卷共4页,满分为100分,请你用钢笔或圆珠笔直接答在试卷上。 2.答题前情将密封线左边的项目填写清楚。 一、积累与运用(25分) 1.中华文化源远流长,而古籍则是重要见证。请阅读下列语段,回答相关问题。 中华古籍从甲骨、青铜器、石刻、竹简、缣帛,发展到写卷、刻本,数量之大,世所罕见。西汉时期 以竹木简和缣帛为知识载体。用干编连竹木简的绳子称为“编”,丝质的称为“丝编”.皮质的称为“韦编”。 司马迁在《史记》中就僧用“韦编三绝”来记载孔子勤读《易》书的故事。之后东汉蔡伦用树皮、破麻布等 创新了造纸术,【甲】纸张迅速取代竹简成为书籍的首选。 随着印刷技术的演化,书籍进入了寻常百姓家。【乙】,书籍外观也随之改变.颇富创ⅵ。唐五代 前的卷轴式装潢,慢慢发展为梵夹装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装等多种形式,明中期后,线装方 册成为主流。 翻开古籍的河流。我们从那翻卷浪花的箴 言中窥见哲思,从河边摇ye 的蒹葭中嗅到诗情。 我们的心底慢慢积蓄起向上的能量,为自己拥有“炎黄子孙“的冠 冕而骄傲。 (1)结合语境,依据拼音填写汉字与为加点字注音,并将答案填写在横线上。 (2)在文中【甲】【乙】两处分别填入词语.最恰当的一项是() A.【甲】由于【乙】而且 B.【甲】因而 【乙】同时 C.【甲】因而【乙】而且 D.【甲】由干【乙】同时 (3)下面语句中成语使用不恰当的一项是() A,中华古籍是华夏文明重要载体,承载着中华民族的伟大智慧,是历史留给我们的丰厚遗产,对后世的 影响是不营而喻的。 B.今天,我们手捧一卷古籍,指尖的一纸、一墨、一字,都经过时空穿梭.流转千年,向我们讲述华夏民 族的丰功伟绩。 C.古籍带着时间的风霜走到今天实属不易,所以有很多人为让古籍永葆魅力而孜孜不倦地探索与努力着。 D.一段段精炼深奥的文字,永久地凝固在古旧泛黄的纸页上,它们相辅相成。间不容发,形成了古籍的美。 某校九年级拟开展以“走进小说天地”为主题的综合实践活动,特邀你参与。(9分) 任务一: 2.为营造“走进小说天地”主题活动氛围。小李写了封倡议书.表述顺序最恰当一项是() ①让我们一起走进小说天地,感受小说魅力。 第1页/共7页 命学科网 。组卷网 ②它们就像一部部生活的教科书。 ③那生动的故事,曲折的情节,鲜活的人物,多样的表现手法,一定给你留下过深刻的印象。 ④引领人们了解丰富多彩的大千世界,陶治性情,净化心灵。 ⑤小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。 A.①②③④⑤ B.①⑤③②④ C.⑤①3②④ D.⑤3②④① 任务二:鉴赏经典。 3.请阅读下列语段.回答相关问题。 宋江听罢,吃了一惊,肚里寻思道“晁盖是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪,我不救他时,捕获将 去,性命便休了心内自慌,却答应道“晁盖这厮,奸顽役户,本县内上下人,没一个不怪他。今番做出 来了,好教他受”何涛道“相烦押司便行此事。“宋江道“不妨,这事容易,瓮中捉鳖,手到拿来。'只是一件, 这实封公文,须是观察自己当厅投下,本官看了便好施行发落,差人去捉,小吏如何敢私下擅开?这件公 事,非是小可,不当轻泄干人。”何涛道“押司高见极明,相烦引进。”宋江道“本官发放一早晨事务,倦怠 了少歌。观察略待一时.少刻坐厅时.小吏来请。”何涛道“望押司千万作成。”宋江道“理之当然.休这等 说话。小吏略到寒舍,分拨了些家务便到。观察少坐一坐。”何涛道“押司尊便.小弟只在此专等。” 宋江起身,出得阁儿,分付茶博士道“那官人要再用茶.一发我还茶钱。“离了茶坊.飞也似跑到下处。 先分付伴当去叫直司在茶坊门前同候“若知县坐衙时.便可去茶坊里安抚那公人道'押司稳便',叫他略待一 待。”却自槽上皱了马.牵出后门外去.拿了鞭子,慌忙的跳上马.慢慢地离了县治。出得东门.打上两鞭, 那马拨喇喇的望东溪村撺将去.没半个时辰.早到晁盖庄上。 (1)结合原著,晁盖犯的“弥天大罪”是什么? (2)在宋江为救晁盖的过程中,表现了宋江怎样的性格特点。 (3)《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种,请结合原著写出其中的一种及对应的一个人物。 4.诗文默写。 绵延数千年的中国古代诗歌创作赋予了山川明月、江海草木等自然景观诗意,一草一木承载了诗人的 悲欢喜乐。你可以从《商山早行》“槲叶落山路.①一」 --”中,觉察到温庭筠羁旅艰辛时的自解情 趣:你可以从《咸阳城上东楼》“鸟下绿芜秦苑夕,②」 ”中,体会到许浑面对历史变汪的 无限感慨:你可以从《浣溪沙》“③ 半竿斜日旧关城“中体会纳兰性德奉使出塞的凄 惘之情:你还可以从《酬乐天扬州初逢席上见赠》“④- 病树前头万木春“中,感受到 刘禹锡面对世事沧桑的乐观豁达。“⑤_」 ”.在直抒胸臆中感受到辛 弃疾渴望收复中原,建功立业的雄心壮志(《破阵子·为

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