10.1 感受生命的意义 课件-2023-2024学年统编版道德与法治七年级上册

10.1 感受生命的意义 学习目标 1、人为什么活着？ 2、怎样的一生是值得的？ 3、怎样认识（发现探索）生命的意义？ 为财富活着 为权力活着 1、人为什么活着？ 说一说 生命的追问 帮助他人 照顾父母 为追求而活 为国家而活 想一想 根据图片和视频所反映的观点，想想你活着的理由是什么？ 1.人为什么活着？ ①为了学习，为了养育后代，为了帮助他人 ②为了追求生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘。 ③对有些人而言，是为了让生命有意义。 人活着就要做出惊天动地的伟业，只有这样的人生才是有价值，有意义的人生。 其实我们大多数人都是很平凡的，成就不了惊天动地的伟业，但是只要做好自己应该做的，就是实现了自我的价值，也是有意义的人生。 你同意谁的说法，为什么？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自我价值，这样的一生是值得的。 2、怎样的一生值得过？ 他在日记中写道： 如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？ 如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？ 如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？ 如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？ 如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？ 这样的人生值得过吗？为什么？ ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 这样的人生值得过吗？为什么？ ③能将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 2.怎样的一生是值得的？ ①能够活出自己的人生，自食其力，实现自 我价值，这样的一生是值得的。 ②当别人需要帮助时，付出自己的爱心，无 论大小，自愿承担责任，这样的一生是值得的。 ③能够将个人理想与国家发展、民族复兴和 人类命运结合起来，这样的一生是值得的。 发现我的生命 02 这句话对我们生命思考有何启示？ 人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛! ——司马迁 探索生命意义，是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路。 探究三：如何认识生命的意义？ 屠呦呦的人生意义在哪里？你从她身上学到了什么？ 当1951年的夏季即将到尾声时，屠呦呦如愿以偿地接到了北京大学寄来的录取通知书。在那个年代，身为女孩能够在接受完高中教育后继续读大学，屠呦呦觉得自己很“幸运”。 2015年10月5日，屠呦呦获得2015年诺贝尔医学奖。她是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家、第一位获得诺贝尔生理医学奖的华人科学家。 生命的意义需要自己发现和创造。 探究三：如何认识生命的意义？ 一朵昙花 生命是独特的，生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。 一朵昙花只开三小时，却用尽了一生！这说明了什么？它这短暂的一生有意义吗？ 探究三：如何认识生命的意义？ 3、如何认识生命的意义？ ②生命是独特的，生命意义是具体的。 02 ③生命的意义需要自己发现和创造。 03 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 01 感悟人生 随堂笔记3 拓展： 要想使自己的人生更有价值，我们青少年该怎么做？ 感悟人生 随堂笔记4 ①勇于实践，培养自己的创新意识和创新能力。 ②努力学习，全面提高自身素质，为将来参加社会主义建设做好准备； ③积极追求向上的人生目标； 更多精品原创课程，欢迎关注公众号：我的精神家园。 生命如此伟大， 人生如此精彩！ 我们一同歌颂伟大祖国！ 让我们借力于伟大祖国的复兴力量， 充分参与社会生活， 实现自己的美好梦想吧！ 为实现中国梦贡献力量吧！ 让我们的生命在中国梦中更加精彩！！ 寄语青春 课后小结 感受生命的意义 怎样的一生是值得的 如何认识生命的意义 ①活出自己的人生，实现自我价值 ②帮助他人、承担责任 ③将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运共同体结合起来 ①探索生命的意义，是人类生命的原动力之一。 ②生命是独特的，生命意义是具体的。 ③生命的意义需要自己发现和创造。 人为什么活着 1.“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”, 梁俊教师用两年多的时间，用他手中的吉他教会了学生100多首诗词。梁老师用实际行动告诉我们（　　） ①每个人都应该去支教，为社会的发展做出自己的贡献 ②实现自己的人生价值，应从日常生活的点滴小事做起 ③要积极承担社会责任，自觉践行社会主义核心价值观 ④学生的责任是好好学习，将来长大了再回报社会不迟 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ C 随堂练习 2.面对新冠肺炎疫情，医生、护士、警察、环卫工人、快递小哥等冲锋在