第16课《我的叔叔于勒》-2023-2024学年九年级语文上学期名师精讲课堂（统编版）

我的叔叔于勒 莫泊桑 01 自主预习 学习目标 1.理清小说的故事情节，体会小说的叙事技巧。 2.把握人物形象，理解小说主题。 3.激发爱善憎恶的情感，树立正确的人生观。 走近作者 居伊 ·德 ·莫泊桑（1850—1893），法国19世纪后半叶著名的批判现实主义作家，和美国的欧·亨利、俄国的契诃夫并称“世界三大短篇小说巨匠”。1880年，短篇小说《羊脂球》问世，轰动法国文坛，主要作品有长篇小说《一生》和《漂亮朋友》，中短篇小说《菲菲小姐》《项链》等。 写作背景 19世纪后半期，当时的法国资产阶级和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈，小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是在这样的社会背景下写出来的。 字音字形 拮据（ ） 栈桥（ ） 煞白（ ） 撬开（ ） 恭维（ ） 牡蛎（ ） 别墅（ ） 赔偿（ ） 褴褛（ ） 阔绰（ ） 女婿（ ） 糟蹋（ ） 流氓（ ） 端详 与日俱增 十拿九稳 郑重其事 莫名其妙 jié jū zhàn shà qiào mǔ lì shù lán lǚ chuò xù wéi péi cháng zāo ta máng 初读课文 梳理情节 02 小说围绕菲利普夫妇对于勒态度的变化，讲述了一个曲折的故事。试根据下面的提示，从不同角度梳理课文的故事情节。 开端→发展→高潮→结局（情节） 原因→结果（逻辑） 期待→破灭（心理） 悬念→结局（技巧） 菲利普一家因于勒的挥霍更加贫困→菲利普一家等待在美洲发财的于勒归来解困→在船上发现于勒破产成了穷光蛋→菲利普夫妇弃他而去（情节） 菲利普一家生活艰辛,对于勒充满期待→发现于勒成了穷光蛋的真相,幻梦破灭,遂弃他而去（逻辑） 菲利普一家听到于勒发财的消息,急切期待他归来解困→发现于勒已成为又老又穷的水手,又急又气,害怕背上包袱,明知对方身份却不相认(心理) 菲利普一家苦苦等待于勒归来,为什么?（设悬）→于勒在海外发财了，一家人盼他回来解困（释悬）→在船上巧遇一个与于勒相貌相似的水手,他是谁？（设悬）→原来就是破产的于勒,一家人希望破灭，失望而归（释悬）(技巧) ___于勒 补充一个动词，理清文章思路。 ___于勒 ___于勒 ____于勒 盼 遇 躲 夸 再读课文 感知人物 03 于勒是一个什么样的人？ 去美洲前 去美洲后 真相揭穿 败家子 有钱人 正直、有良心的人 穷苦的水手 菲利普夫妇或者说“社会”眼中的于勒 ？ 真实的于勒 “我”的眼中，呈现了他最后的面貌：“衣服褴褛”“又老又脏，满脸皱纹”“满脸愁容，狼狈不堪”。 找出菲利普夫妇对于勒的不同称呼。 小子 家伙 贼 讨饭的 流氓 坏蛋 流氓 无赖 正直的人 有良心的人 好心的于勒 一个有办法的人 于勒败光家产时 于勒沦为穷苦水手时 于勒写信说自己发财时 为什么会有这样的变化？ 菲利普夫妇是什么样的人？ ？ 他们对于勒的称呼是随着于勒的钱财的变化而变化的。 自私冷酷、唯利是图 对比 分析菲利普夫妇人物形象 ？ “我”在小说中是怎样的形象？ 我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：‘上帝保佑您，我的年轻的先生！ 分析“我”人物形象 给于勒叔叔小费，表明“我”是一个善良纯真、富有同情心的人，与菲利普夫妇的自私冷酷形成对比，在“我”这个人身上寄托了作者对社会的希望。 我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。” 一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。菲利普夫妇对于勒称呼的顺序形成了鲜明对比，饱含讽刺意味。 有同情心，有正义感 分析 艺术手法 04 联系上下文，品析下边句子。 表现了父亲急切盼望于勒回来的心情。父亲的话设置了悬念，推动了故事情节的发展。 ①唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！ ②我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！” 对 母亲的神态、语言进行描写，刻画了母亲自私冷酷，唯利是图的性格。 ③我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦。那时家里样样都要节省，有人请吃饭是从来不敢答应的，以免回请；买日用品也是常常买减价的，买拍卖的底货；姐姐的长袍是自己做的，买十五个铜子一米的花边，常常要在价钱上计较半天。 通过三件生活琐事，从与人交往、买日用品、穿着三个方面渲染菲利普一家窘迫、贫困的境况，反映了底层小市民生活的辛