2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上导言课 课件

高中历史导言课 一、什么是历史 二、历史学科核心素养 三、高中历史课本介绍 四、历史课堂学习要求 五、课外知识扩展 “历，过也，传也；史，记事者也；从又持中，中，正也。” ——东汉许慎《说文解字》 甲骨文=（林，山野）+（止，行进），表示穿过丛林。 历，过也，传也。（人类的经历、足迹）。 “过”指空间上的移动，“传”指时间上的移动。 史，甲骨文=（中，即“仲”的本字，仲裁决断）+（又，手，表示持笔记述）。 史，记事者也（记录者，人类足迹的记录）；从又持中，中，正也（记述客观公正）。 一、什么是历史？ 历史就是“对过去的事情所做的客观的记录” 历史有两层含义： 一、是指过去发生的事，即往事。（客观的） 二、是指对过去发生的事的理解和叙述，即对往事的理解与叙述。实际上是经过了历史认识主体重构的历史，或称历史学中的历史。（受到主观因素影响） 历史是客观的，历史学是主观的 一、什么是历史？ 关于宋太祖驾崩前夜宋太宗(时为晋王)的活动，北宋时期有不同记载。《续湘山野录》记载，宋太宗当晚曾与其兄宋太祖在宫中饮酒，并宿于宫中；《涑[sù]水记闻》则称，那晚宋太宗并未进宫。这反映出(　　) A.历史事实都是通过历史叙述呈现 B.同一历史事实会有不同历史记载 C.历史叙述不能客观准确再现历史事实 D.综合多种历史叙述即可确认历史事实  举教科书的例子引出历史的第二个含义：但是同学们翻开我们手里的这本中外历史纲要就会发现，我们学的这本历史书没有把中华上下五千年发生的大大小小的所有事情都往上写对不对？当然我们也做不到。 专家学者是根据他们对历史的理解和时代的需要提纲挈领地选择了中国历史上发展的重要事件进行呈现，对于一些有争议的问题，如秦始皇的、隋炀帝的评价，教材也是选取了一部分的观点进行呈现。 这就指出了历史的第二层含义： 我们所学的历史，都会在一定程度上受到主观因素的影响。 一、什么是历史 请同学们谈谈2023年发生了哪些让你印象深刻的历史事件？ 2023年8月6日电，日前，欧洲理事会作出决定，授权正式签署中欧地理标志协定。 2023年4月，美国前总统特朗普被逮捕，成为美国历史上第一位被逮捕的前总统。 历史学科核心素养 建构正确全面的历史认识 落实立德树人的根本任务 历史学科核心素养 以2023年高考为例 7道选择题 主观题 8道选择题，主观题1道 主观题 4道选择题 二、历史学科核心素养 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 实物史料 文献史料 口述史料 一手史料（价值较高） 二手史料（价值较低） 在特定的时间和空间联系中对事物进行分析 生产力决定生产关系 经济基础决定上层建筑 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐 对历史事务进行理性分析和客观评判 常考历史四大思维：政经思军民外、古今中外、内外主次、正反两面 二、历史学科核心素养 有一分史料说一分话，比如教材为何会突出“早期国家”的概念，国家是有公共权力和地缘政治，已经产生基于公社更高一级的组织形式，为中华民族五千年的文明史提供物证 时空观念，比如曹超是三国时期的人吗？220年，曹丕篡位自立，孙刘相继称帝，东汉正式进入三国。宋江和公孙胜初次见面是在一片玉米地里？而玉米是在明代才引进中国 唯物史观，为何在宋代词能够取代诗进一步流传，因为宋代商品经济发展，市民阶层扩大，词更适应市民生活的需要。加之在宋代民族政权并立，国家分裂，词更容易表达复杂的感情 家国情怀，是一种道路自信，理论自行，制度自行，文化自信 历史解释，从不同角度进行解释分析， 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 唯物史观 高中历史教材 通 史 专题史 高一年级学习 （合格性考试） 选择历史科目的同学 高二年级学习 三、高中历史课本介绍 三、高中历史课本介绍 七年级上册目录 中外历史纲要上目录 初中历史： 内容少、重识记、合格性考试 高中历史： 内容多、概括性强、课时少 需要理解分析总结应用能力、 选考计入高考成绩 教材阅读 总结、提炼该目核心内容，帮助学生学习本目时把握方向 为教材正文提供简要文献材料以作补充 史料阅读和问题意识的结合，提升历史分析能力。 正文难以展开又有必要让学生知道的内容 问题探究：结合课文所置思考题 学习拓展：在课文中未能展开的话题 紧密结合正文，提问简短，答案可从正文找到，目的是引起阅读时注意 单元导语： 图文结合，引出本课要讲的内容 概述单元主要内容和学习要求，了解单元的内容线索和应掌握的必备知识 具体来看一下教材的一个内容构成和体例 首先我们每个单元都有导语，概述单元主要内容 每一课有一个导入和学习聚焦 与正文配套的思考点 正文之外的学思之窗、历史纵