整理房间（教案）-一年级上册数学北师大版

整理房间 教学目标 1. 初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 2. 注重培养自己有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。 教学重点 初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。 教学难点 注重培养自己有条理的思考，培养学生形成良好的生活习惯。 一、创设情境 师：同学们，陈老师认识一个小姑娘，她的名字叫豆豆，最近豆豆搬了新家，大家想不想到她家去看一看呢?现在老师就和大家一起到豆豆家去参观。 (放录像或出示挂图，内容是一个乱七八糟的房间。) 师：看过豆豆的房间后你有什么样的感觉呢? 生：房间里太乱了。 师：的确太乱了，那我们一起帮助豆豆整理房间好吗? 二、启思 1、都说笑笑笑房间整齐，我们来看看她是怎么整理的'？学习她的好方法来帮淘气整理好吗？生：好！ 2、看看笑笑房间里都有些什么？这么多东西，她是如何摆放的？ 3、你知道她为什么把球和玩具熊放在一起吗？仔细想想他们是干什么用的？(引出三类： 服装类、学习用品类、玩具类） 4、我们看到笑笑是把有相同用途的物品一类一类来摆放的，分成了“玩具类”“学习用品类”“服装类”。这就是：分类。 三、活动：分一分 (在具体情境中主动探索分类的方法。) 1．刚逛完超市，看得出大家对买东西已经有经验了，想亲自买吗? 出示： 2．这么多东西，让你们每组四人共同去买，怎么能最快买回来? 3．小组内商量一下，哪组商量好了，你们打算怎么买? 4．请把你要买的东西买好后装到应放的袋子里，按照你们的想法，比一比哪组买得最快，开始吧。 四、总结课堂，走进生活 说一说：你准备对身边的哪些东西进行分类与整理。 设计意图：让学生明白数学知蚀源于生活，也服务于生活。 　五、教案点评： 　　本节课具有如下特点： 　　1．生活引入 　　创设情境，使学生产生亲切感，激发学习兴趣。通过看录像培养学生观察能力，通过学生相互叙述，使学生再观察、思维、想象、交流中初步感知分类的'方法。 　　2．导放结合培养学生能力。 　　运用多种形式，开展数学活动，如：帮售货员摆放货物，充分调动学生主动参与得积极性，使学生在分类中初步体验分类的必要性。分一分这一活动为学生提供了“做数学”的机会。 　　3．渗透爱家庭、爱劳动的教育。 　　通过整理房间，多媒体演示学生整理的过程，学生愉悦的看到整理后的房间时，适时的进行思想教育。 $$