15 一分钟（教学设计）-统编版语文一年级下册

一下第七单元 15 一分钟 一、教学目标 1.认识“钟、丁”等13个生字；会写“钟、丁”等7个字。 2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 3.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 二、教学重难点 区分“已、己”两个形近字；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。 三、教学准备 多媒体课件 四、课时安排 2课时 五、教学流程 第二课时 【教学目标】 1.能正确、流利地朗读课文，读出元元沮丧、后悔的语气。 2.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。 3.联系自己的生活体验，初步学习管理时间。 【教学过程】 （一）复习巩固，导入新课 1.课件出示词语，开火车读，齐读等。 2.根据课文内容填空，说说这篇课文写了一件什么事。 （二）朗读课文，读中感悟 (一)学习第1、5、6自然段。 1.指名朗读第1自然段。说说元元一开始是怎样看待这一分钟的，并用满不在乎的语气读好第1自然段。 2.自由朗读第5、6自然段，引导学生结合教材中的图片，用文中的一句话说一说元元此时的心情。(非常后悔。) 3.为什么元元的心情有这么大的变化呢？我们一起来学习课文。 (二)学习第2～4自然段。 1.自由读课文第2～4自然段，说一说在上学路上，发生了哪些事。 学生交流： (1)到了十字路口，他看见前面是绿灯，刚想走过去，红灯亮了。他叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 元元为什么叹气？他的心里会怎么想？ 用“要是……就”的句式说一说。 指导学生读出元元着急的心情。 (2)他等了一会儿，才走过十字路口。他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就要到了，车子开了。他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。” 抓住关键词语“一会儿”“才”“跑”中体会元元焦急的心情，读好句子。 (3)他等啊等，一直不见公共汽车的影子，元元决定走到学校去。 从“等啊等”“一直不见”中体会时间一分一秒地过去了，元元越来越焦急。 2.出示“要是……就……”，说一说，串联整篇课文内容，体会语言中的逻辑关系。 （三）引发讨论，关注生活， 1.自由说一说自己有没有和元元类似的经历。 2.我们应该怎么做呢？珍惜时间。 （四）观察字形，书写生字 指导书写“钟、丁、面”3个字。 （1）观察字形：“钟”是左右结构，其余两字是独体字 （2）标注关键笔画，教师范写。 （3）学生练习，教师巡视。 （4）反馈评价，自行改进。 $$