7 操场上（教学设计）-统编版语文一年级下册

统编教材一下识字第7课《操场上》第一课时教学设计 【教材分析】 本课以体育活动为主题，由一幅图、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，第一行的活动与手有关，词语中的动词都带提手旁；第二行的活动与脚有关，动词都带足字旁。儿歌描绘了下课后同学们在操场上活动的情景，告诉小朋友参加体育活动可以使我们的身体更健壮。插图对应了6个词语中4项体育活动的名称，同时也对应了儿歌描绘的活动情景，在学习中可以充分利用。 【学情分析】 一年级学生年龄较小，活泼好动，对事物具有积极乐观的态度，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性。教学时，充分借助语文教学资源，加强语文学习与生活的联系，引导学生将观察图画、认识事物、学习汉字有机结合起来。【设计理念】 将识字与朗读、词句教学与朗读感悟有机结合起来，重视整体读，体现整合精神。重视识字、写字，重视词语的积累和运用，并注意创设识字和朗读的情境（如识字游戏，表演读等）。将个别学习、小组学习和全班教学有机结合起来，优化教学结构。 【教学目标】 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“拔、拍”等6个生字；会写“拍”“跑”等4个生字，写好足字旁。 2.正确读好词语和儿歌，会归类识记生字。 3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 4.有意识按照偏旁归类汉字，主动识字。 【教学重点、难点】 重点：归类认识“提手旁”和“足字旁”的字，了解形近字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。 难点：有意识按照偏旁归类汉字，主动识字 【教学准备】搜集作者的相关资料；制作多媒体课件。 【教学过程】 第1课时 【课时目标】 1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识“操”“场”“拔”“打”“跑”“踢”6个生字，会写“足”“跑”两个字。 2.正确、连贯地读好词语，对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。 3.有意识按部首归类汉字。 【教学过程】 温馨提醒：1.调整好舒适的位置。接话筒。 2.做好课前准备。 3.成语接龙。 板块一 谜语导入 激发兴趣 1. 谜语导入 有个地方真宽敞，不盖高楼不种粮。 学校集会它要忙，运动会上派用场。 ——（打一地方） （出示插图，引出课题：操场上） 2. 正音：操场 3. 点拨字义。场。 “场”是提土旁，有表示跟地方有关。结合生活识字比如：比赛的地方叫做——赛场，买菜的地方叫做——菜场，购买商品的的地方叫做——商场。宽敞的地方叫——广场，这是闻名世界的天安门广场。 板块二 学习词语 拓展说话 一、聊运动 1.说说你喜欢在操场上干什么？ 2.看课文插图，认识体育运动。 二、整体感知，初读 1. 整体感知课文，读课文。 课文分为两个部分，第一部分是词语，第二部分是儿歌。 2.初读课文，学习词语 （1）课件出示课本第54页带拼音的6个词语及相应的图片。 （2） 多种朗读：带拼音，小老师带读。去拼音男生女生轮流读。 （3） 拓展打球：生活中我们常常打些什球？小结：球类活动可真丰富呀！ （4） 加大难度读：课堂作业本练习读。 自由读，读给同伴听。 三、学习词语 1.学习活动一 我来笔画你来猜 一生上台表演动作，其余学生猜词语 台下学生表演动作，一生上台猜词语 2.我给词语分分类，并说说理由 两个字，三个字 ；用手的，用脚的； 球类的，非球类的；集体的，单人的。 3.课中操： 4.我来想想说运动 （课堂作业本题目） 认识以上这些运动。 你还知道哪些运动？ 你还知道哪些跟手有关的运动？哪些运动跟脚有关？ 5.学习儿歌第一句。 （1）拓展说话。 “操场上真热闹，有的在 ,有的在 ，还有的在 。” （2） 指导朗读。 板块三 巩固生字，书写练习 1. 学习“拍、打” 2. 学习“足、跑” 观察发现 指导重点 范写描写 展示评价 板书设计： $$