11 项链 （教学设计）-统编版语文一年级上册

11项链 教学目标： 1.借助汉语拼音，通过“偏旁识字、字理识字”等方法正确认读“蓝、又” 等八个生字；读准“蓝”等字音；会写“白、的”两个字。 2.通过扩词仿说的形式积累“蓝蓝的”“又x又x”“x的x”等形式的词语。 3.学习第1自然段，通过教师范读、同桌赛读等形式学习朗读停顿，读好 课文中的叠词与长句子，能正确、流利地朗读课文。 教学重点：读准“蓝”等字音；会写“白、的”两个字 教学难点：读好课文中的叠词与长句子，能正确、流利地朗读课文 教学准备：词卡彩色的项链金色的项链又宽又远又长又软 教学过程： 一、情境导入 1.小朋友们，我们一起跟着图片去看海。（课件播放）分享：你看到了什么？ 2.有个小朋友想跟我们分享她在海边看到的项链。（课件出示课题） 项链：谁来拼读，一起来读。 3.生活中你见过什么样的项链？ 过渡：让我们到课文中找一找小朋友在海边看到的项链吧！听老师读课文。 二、范读课文 1.听读要求：脚放平，手扶书，眼看字。老师读到哪里，你的眼睛看到哪里。 2.课文中有几串项链？ (1)一串挂在哪里？板贴词语“小娃娃”。读准轻声。“娃娃”很可爱，“小 娃娃”就更可爱啦。 (2)还有一串挂在哪里？板贴“大海”。 三、自读课文 1.小娃娃在海边看到的项链跟小朋友在生活中见到的可不一样呢，请小朋友 们自己读读课文，看看课文中的项链什么样。不认识的字拼拼音，读不通的地方 来回多读几遍。 2.小娃娃的项链是什么样的？ 大海的项链呢一一 3.根据回答出示卡片“彩色的项链”和“金色的项链”，这两个词语中都有 “的”，这个字读起来又轻又短，谁来读一读 四、学习第1自然段：欣赏大海景色 过渡：到海边看风景真是一件有趣的事。让我们走进课文第1自然段。 1.了解第1自然段 (1)数一数：第1自然段一共有几句话？ (2)圈一圈：我们先来看第1句，写什么？根据回答圈出“大海”。其他两 句写什么？圈出沙滩、浪花。 (3)读一读：大海怎么样？沙滩怎么样？浪花怎么样？ 小结：第一自然就这样一句一句地向我们展开大海的画卷。 2.学习第1、2两句。 (1)我们先看一二两句，请一对同桌读读。提醒：遇到逗号要休息，两个 字一停，三个字一停，慢慢看，边读边欣赏。再请一对同桌读。 (2)学习“蓝蓝的”，识记“蓝” 大海“蓝蓝的”，“蓝”是我们这一课要学的生字，（出示生字卡片）（草字头） 为什么蓝是草字头呢？蓝草是一种植物，古时候人们用的蓝色染料就是从蓝草中 提炼出来的！ 生活中还有什么也是蓝蓝的？（课件指着这是蓝蓝的天空还有湖泊…）齐 读 练习朗读“蓝蓝的”。注意突出蓝蓝，的字轻短。 (3)学习“又”字词语，识记“又” “又宽又远”：我们来到蓝蓝的大海边，（一边看图一边说）往两边看（出示 箭头)，你能看到大海的两岸吗？大海真“宽”啊！踮起脚，向前看（出示箭头）， 你能看到尽头吗？大海真“远”啊！ (出示词卡)“又”字把大海的宽和远连在一起，让我们感受到大海的广阔。 (谁来做做动作读，全班齐读) “又长又软”：黄黄的沙滩一一（生：又长又软）出示词卡。这个词语中也 有两个“又”，这是怎样的沙滩呢？（长：伸向远方，环抱着大海：软：光着脚 丫走上去一) (4)让我们一起再读读这两句话，欣赏风景。 (5)海边还有很多风景呢，谁学着上面，先说颜色，再说说又怎么样，又 怎么样，介绍云朵。大树呢？ 句式训练：大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。 云朵，（白白）的，又（柔）又（软）。 树木，（绿绿）的，又（高）又（大）。 3.学习第三句。 (1)仔细听，沙滩上传来了谁的声音？（播放海浪声） (2)看，海浪来了！这句话很长，而且生字特别多，有信心读好吗？（课 件出示这个长句子：雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的 海螺和贝壳。)指名读。（重点指导：读准字音，注意停顿。） (3)浪花什么颜色？（板贴雪白雪白的）像冬天的雪一样白，谁来读读？ 雪白雪白的浪花，正（词卡：哗哗地笑着） (4)“笑着”是这节课要学习的生字。“笑”上下结构，竹字头。为什么是 竹字头呢？风吹过竹林的时候发出的声音好似人的笑声。 指导朗读哗哗地笑着。我们都爱笑，浪花也爱笑，那哗哗的声音就是它的笑 声。（哗哗地笑着）谁来读一读？（指名读、齐读） (5)教学“涌向沙滩” 看，浪花开心地朝着沙滩涌过来了。（一起读：涌向沙滩） 教学生字“向”。向是我们这一课的生字，谁来拼一拼。后鼻音。 “向”方向。朝着沙滩涌去叫一（涌向沙滩），看，火箭冲（向太空）：大 雁（飞向南方）。（课件出示） 怎么读？涌向（稍快一些）谁来试试。 (6)教学最后半句。 浪花一边笑若一边送来了礼物，你找到了吗？“小小的海螺和贝壳”，出示 一只小海螺，这是一个一一 出示一个贝壳，这是一个一一它们都出现在沙滩 上时，“和”（变红）