13.1《林教头风雪山神庙》课件24张+教学设计 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

《林教头风雪山神庙》教学设计 【教学目标】： 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清情节，鉴赏林冲性格的发展变化。 3、探究林冲性格变化对认识当时社会的意义。认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，认识封建社会里被压迫者走上反抗道路的必然性。 【教学重难点】： 重点：分析林冲思想性格的发展变化及社会意义。 难点：景物描写、细节描写的作用。 【教学课时】：3课时 第1课时 【教学要点】： 1、了解作者施耐庵及《水浒传》的有关情况。 2、理清故事情节。 【教学过程】： 1、 导入： 金圣叹说：天下之乐，第一莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。不读《水浒传》，不知天下之奇。今天我们一起学习《林教头风雪山神庙》。 二、作家作品简介： 1、施耐庵： 施耐庵（约1296~ 1370），元末明初文学家。原名耳，字肇瑞，号子安，别号耐庵，兴化白驹场人(今属江苏)。祖籍福建泉州市。孔子七十二弟子之一施之常后代，自幼聪明好学，才气过人，事亲至孝，为人仗义。19岁中秀才，28岁中举人，36岁与刘伯温同榜中进士。曾在钱塘为官三年，因不满官场黑暗，弃官回乡，闭门著述。 2、 《水浒传》： 北宋末年，封建统治者昏聩淫逸，外族入侵，加之连年自然灾害，民不聊生，正如书中所写的：“赤日炎炎似火烧，野田禾稻半枯焦。农夫心内如汤煮，公子王孙把扇摇！”（见《水浒》第十六回）于是大大小小的农民起义接连地爆发。 《水浒传》又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。生动的描写了一支以宋江为首的梁山泊农民起义的产生、发展经过、直至失败的过程，歌颂了以宋江为首的起义英雄的反抗斗争精神，深刻地揭示了“官逼民反”的社会根源，揭露北宋王朝朝政的黑暗腐败。 《水浒》是我国文学史上第一部以农民起义为题材的优秀长篇章回体小说。 三、理清文章思路： 1、理清情节。 序幕（1自然段）：林教头沧州遇旧知。 开端（2-5 自然段）：陆虞候密谋害林冲。 发展（6-9 自然段)：林教头接管草料场。 高潮和结局（10-12自然段)：林教头山神庙复仇。 2、分析文章线索 明线：林冲由忍辱负重到奋起反抗的思想发展过程 暗线：敌人对林冲的陷害 第2课时 【教学要点】： 1、分析林冲的人物形象 2、分析鉴赏林冲性格的发展变化，认识林冲走上反抗道路的原因与意义 【教学过程】： 一、 （一）、小说概括人物性格的方法？ 1、从情节发展变化中概括人物性格; 2、抓住人物的言行、心理等细节描写概括人物性格(正面描写) ; 3、通过其他人的评价或者作者的评价(侧面描写)概括人物性格; 4、环境对人物的烘托(侧面描写) （2） 据情节分析林冲的人物形象。 金圣叹评《水浒》林冲这个人物，用两个字来概括评价，一是“忍”，一是“狠”，请结合小说情节分析。 1、李小二店中的林冲 表现手法：语言描写（恶了高太尉；自称罪囚，恐玷辱小二夫妻） 性格特点： 正直善良，扶危济困 忍辱求安 ,委曲求全 软弱动摇、不思反抗 2、得知陆虞侯等跟踪陷害的林冲 表现手法：语言描写（那泼贱贼……叫他骨肉为泥。今日又无事。）　 动作描写（买刀，寻，团团寻） 性格特点： 激起怒火 急躁刚烈 3、 草料场里的林冲 表现手法：心理描写（这屋如何过一冬……修理。神明庇佑） 语言描写（与我好差使……） 性格特点： 不思反抗 随遇而安 4、古庙里的林冲 表现手法：动作描写（拽上门，锁了。入庙，掩门，掇将来大石头。） 心理描写（且去那里宿一夜……） 性格特点： 细心谨慎 随遇而安 表现手法：动作描写（掇、挺、拽、喝、搠、提、丢、踏、骂、扯、剜） 语言描写（三喝一骂） 性格特点： 英勇果敢 愤而抗争 （三）什么让林冲性格实现从 “忍”到 “狠”的转化？ 忍---逼-----狠 （四）林冲的性格： 善良细心 侠义济困 忍辱求安 委曲求全 急躁刚烈 随遇而安 英勇果敢 愤而抗争 （五）林冲形象的社会意义： ①说明当时社会的黑暗腐败。 ②深刻揭示了“官逼民反，民不得不反”的社会真理。《水浒》的主题就是“逼上梁山”，而林冲所走的道路则是体现这个主题的典型例子 第3课时 【教学要点】： 分析景物描写作用。 【教学过程】： 一、导入： 二、合作探讨： （一）分析文中景物描写及作用。 1、小说中的景物描写往往能够起到烘托渲染的作用，同故事情节的发展也有直接关系，课文中多次写到朔风和大雪，请结合小说中的具体内容，分析小说是如何对风