《左、右》（教案）-一年级上册数学人教版

左、右 课时: 1 教材: 教材第10页及练习二的第2、第3、第4~6题。 教学目标: 1. 通过多样化的教学活动，帮助学生逐步建立“左、右”的方位感。 2. 能够正确识别和描述物体之间的“左、右”位置关系，理解其相对性。 3. 引导学生在日常生活中体会到数学的存在和应用。 重点: 正确辨别和理解“左、右”的位置关系，体验相对性。 难点: 在不同情景下，正确应用“左、右”的位置关系。 教具学具: 课件或挂图。 教学过程: 一、学前准备 1. 创设问题情境，引导学生感知自身的左右。 · 老师：同学们，我们今天要一起探索左右的概念。首先，我们来玩个小游戏，用什么部位拍手呢？ · 学生进行拍手游戏，用什么部位拍手？（学生回答） 2. 体验“左、右”。 · 老师：同学们，我们今天要一起探索左右的概念。首先，我们来玩个小游戏，用什么部位拍手呢？ · 学生进行拍手游戏。 · 让学生伸出左手和右手，分辨出左右。 · 提问学生在日常生活中常用右手做什么，用左手做什么？ · 老师小结：左手和右手是一对好朋友，它们一起合作可以做很多事情。你们身体还有其他的“好朋友”吗？ 二、探究新知 1. 小游戏：听口令，做动作（教学例1）。 · 老师给出一系列动作口令，学生根据口令做相应的动作，如举左手、举右手，摸左耳朵、摸右耳朵等。 2. 做一做。 · 老师：现在，我会给出一些要求，你们按要求来做动作。 · 学生按要求做出一些动作，如摸耳朵、拍肩膀、抬腿等，以巩固左右的概念。 3. 感知左、右的相对性。 · 老师：大家注意，左右的位置在不同情况下是会变化的。比如，举起你的右手，与你的同桌握手，你们发现了什么？ · 老师示范，同学们进行体验。 · 老师：同学们，在不同的角度看，左右的位置是会发生变化的。 · 引导学生体验左右在不同情况下的相对性，如举右手与同桌握手，理解在不同角度看，左右会发生变化。 · 通过游戏示范，让学生感知自己的左右与同桌的左右在对面站时的关系。 4. 左、右在生活中的应用，解决实际问题。 · 老师：左右的概念在我们的日常生活中非常重要。请你们讨论一下，在哪些情况下我们会用到左右的概念呢？ · 引导学生讨论在生活中应用左右的情况，如上下楼梯靠右行，车辆、行人靠右行等。 三、课堂作业新设计 1. 学生完成教材第10页“做一做”的第1题，按照要求做出动作。 2. 同桌互相说一说，按照要求放置物品。 3. 学生完成练习二的第2题，辨认前、后、左、右的关系。 4. 学生分组完成练习二的第3题，让学生从不同方向数同学的位置，加深对左右相对性的理解。 5. 学生完成练习二的第4题，根据物品的摆放情况，描述各物品的方位。 6. 学生完成练习二的第5题，根据上、下、左、右贴图，理解位置的相对关系。 7. 学生分组讨论，根据上、下、左、右确定行走路线，推选一人汇报，老师进行评价。 四、思维训练 学生涂颜色在他们左手中的气球。 板书设计: 左、右 以自身为中心确定左、右。 与右手相对应的一边是右边，与左手相对应的一边是左边。 备课参考: 教材与学情分析: 本节课是小学一年级学生第一次系统接触“左、右”的概念，因此，教学应以感性认知为主，通过多样化的活动，帮助学生逐步建立起“左、右”的方位感。本节课的内容设计也很符合学生认知规律，能够引导学生从自身的经验中感知、理解“左、右”的含义，同时，通过实际生活中的应用，让学生体会到数学在日常生活中的重要性。 通过以上优化的教案设计，学生将能够更加深入地理解“左、右”的概念，能够准确识别和描述物体之间的位置关系，理解其相对性。通过多样化的教学活动，学生将能够在生动的情境中体验数学的存在和应用，培养他们对数学的兴趣和积极性。 $$