2023年初高中衔接阅读中理论应用题示例与训练

2023年初高中衔接阅读中理论应用题示例与训练 考点： 1.杜甫《羌村三首（其三）》一一“诗史”特点 2.段龙江《我国跨文化传播的困境与优化路径》与张芳芳《加强国际传播力建设的文本阐释》一一论据符 合观点与结合材料对这一传播案例加以分析 3.王充《论衡·非韩》一一理论与实践对接 4.阿来《秤砣》 “有价值的”和“无价值的” 【考点研究】 一、常见考点 1.“诗史”特点 2.论据符合观点与结合材料对这一传播案例加以分析 3.理论与实践对接 4.“有价值的”和“无价值的” 【考点示例】 一、杜甫《羌村三首（其三）》一一“诗史”特点 【考点解读】 1.对这首诗的理解和赏析 2.“诗史”特点 文本 羌村三首（其三）① 杜甫 群鸡正乱叫，客至鸡斗争。 驱鸡上树木，始闻叩柴荆。 父老四五人，问我久远行。 手中各有携，倾橘浊复清。 苦辞酒味薄，黍地无人耕。 兵戈既未息，儿童尽东征。 请为父老歌，艰难愧深情。 歌罢仰天叹，四座泪纵横。 [注]①公元757年，杜甫为左拾遗时，上疏营救房琯，触怒唐肃宗，被放还酈州羌村探望家小， 此诗为归家后所作。②榼，古代盛酒或贮水的器具。 问题1 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是() A.前四句展现了一幅柴门客至图：一场鸡斗，群鸡乱叫，赶鸡上树，才闻客至。以动写静，富有 田园生活情趣。 B.五至八句写村中几位长者各自携酒看望远方回来的诗人，酒有清有浊，体现了父老艰难中的饷 客深情。 C. “兵戈既未息，儿童尽东征”，以小见大，以父老不经意的口吻道出时世之艰难，点明而不说 尽，耐人寻思 D.这首叙事诗以白描见长，善于选取特定的生活场景，景实情真，语言平易质朴，音律和谐。 答案 A 解析 本题考查学生理解和赏析诗歌内容及艺术特色的能力。 A.“以动写静”错误，这里场面热闹而富有田园生活情趣，并非“以动写静”。 故选A。 问题2 杜甫的诗忠实记录了安史之乱前后的社会生活，被称为“诗史”，这一特点在本诗中如何体现？诗 歌表达了诗人哪些情感？请简要分析。 答案 第一问：正值安史之乱，村里年轻人全都上了战场，只剩下老年人，田地没人耕种，百姓生活艰难。 第二问：①诗人居家值客的欣喜；②对父老生活艰难却倾其所有携酒而来的深情的感激之情：③对 父老生活困苦的关心：④对时事的忧虑：⑤以及对自己政治上无所作为无力救民于水火的惭愧。 解析 本题考查学生分析和概括诗歇内容及情感的能力。 第一问： “莫辞酒味薄，黍地无人耕。兵戈既未息，儿童尽东征”，由于拿不出好酒，乡亲们再三地表示 歉意，并说明原因：苦辞“酒味薄，黍地无人耕。兵革既未息，儿童尽东征”，连年战祸，年轻 人都被被征上了前线，诗人借父老之口，用“黍地无人耕”反映了战乱给人民生产带来了严重的破 坏，由此体现出战乱的危害。“兵戈既未息，儿童尽东征”，稍微年轻的人全都东征去了，田地 没人耕种，百姓生活艰难，折射出“安史之乱”的全貌，反映了时世的艰难，人民长时间生活在 动荡的战乱之中。 第二问： 前四句先安排了一个有趣的序曲：“客至”的当儿，庭院里发生着一场鸡斗，群鸡乱叫，于是主 人把鸡赶到它们栖息的庭树上。驱鸡上树，等于赶鸡回窝，自然就安静下来。待到院内安静下来时， 这才听见客人甲柴门的声音。这开篇不但颇具村野生活情趣，同时也表现出意外值客的欣喜； 五到八句写乡亲们各自携酒为赠，前来庆贺社甫的生还，尽管这些酒清浊不一，但体现了父老乡亲 的深情厚意，表达了诗人对父老生活艰难却倾其所有携酒而米的深情的感激之情： 九到十二句写乡亲们由于拿不出好酒，乡亲们再三地表示歉意，并说明原因一一连年战祸，年轻人 都被被征上了前线，由此体现出战乱的危害，短短四句，环环相扣，层层深入。由小小的“酒味薄” 一事折射出“安史之乱”的全貌，饱含对时事的忧虑，对父老生活困苦的关心。 最后四句写父老乡邻的关怀慰问令诗人万分感动，为表示自己的谢意，诗人即兴作诗，以歌作答。 “愧”字含义丰富，既有“惭愧”意，又有“感激”“感谢”意，而“惭愧”和“愧疚”的成分 更多一些。面对淳朴诚实的父老乡亲，诗人深感时局危难，生活艰困，可又未能为国家为乡亲造福 出力，所以不但心存感激，而且感到惭愧。 译文 成群的鸡正在乱叫，客人来的时候还在争斗。把鸡赶到它们柄息的庭树上，这才听到有人在敲 柴门。 四五位村中的年长者，来慰问我由远地归来。每个人手里都带着礼物，从榼里往外倒酒，酒 有的清，有的浊。一再解释，酒味之所以淡薄，是由于田地没人去耕耘。战争尚未平息，年轻人 全都东征去了。请让我为父老歌唱，在艰难的日子里，感谢父老携酒慰问的深情。歌唱完毕不禁 仰天长叹，在座的客人也都热泪纵横不绝，悲伤之至。 赏析 这第三首，叙述邻里携酒深情慰问及诗人致谢的情景。通过父老们的话，反映出广大人民的生 活。 前四句先安排了一个有趣的序曲：“客至