Unit1 Part A Let's learn&Let's chant（教学设计）-【上好课】三年级英语上册同步高效课堂系列（人教PEP版）

Unit1 Hello! Part A Let’s learn & Let’s chant 单元 Unit1 课时 第 2课时 教学 目标 1. 能听说认读 ruler, eraser, crayon, pencil 。 2. 能听懂会说句子 I have a …\I have an …。 3. 能够使用该句型，来表达自己所拥有的文具。 4. 在用 I have a …\I have an …句型进行表达时，能够正确使用不定冠词 a, an。 教学 重难点 重点：1. 能听说认读 ruler ,eraser, crayon, pencil 。 2. 能听懂会说句子 I have a …\I have an …。 难点：4. 在用 I have a …\I have an …句型进行表达时，能够正确使用不定冠词 a, an. 学情 分析 三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。在课堂设计上采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学，学中玩的教学情境。本节课是以文具为主，可以激发其学习英语的兴趣。以学生已有的知识为切入点，组织形式多样的活动。 教学 工具 PPT 教学 方法 情境创设法，任务教学法，游戏教学法 教学过程 教学任务 教学活动 设计意图 Part 1： Revision&Lead-in 通过复习旧知进行导入，再通过观看并跟唱歌曲初步了解本课主题—文具类单词。 Step 1: Revision & Lead in 1. 出示课本人物打招呼图片，要求学生进行问候。 T:Hello,I’m Zoom. Ss: Hello, I’m Zip. 2. 出示书包图片，引导学生思考文具。 T:Look, I have a bag.What’s in it?Let’s see! 3. 观看视频：what’s in your bag? 要求学生跟唱。 T: Now, let’s sing a song:What’s in my bag? 4. 展示问题页，提问学生，猜一猜老师的文具盒里面有什么。 T: Look, I have a pencil box.Can you guess what’s in it? 本环节通过简单有趣动画视频引导学生跟唱，激发学生学习兴趣，在情境中自然的展开教学。 Part 2： Presentation 在学习了新单词和目标句型后，识记课本插图中的文具，并通过看图造句环节进一步操练新知。 Step 2：New words 1. 逐图展示文具图片，出示四线三格写法，录音和句型让学生跟读并观察写法。 T: Look, what’s in my pencil box?Oh, It’s a ruler.I have a ruler. Follow me,ruler↑, ruler↓. Ss:ruler↑, ruler↓. (同样方式教授其他单词) 2. 学习eraser的时候强调an的用法。 T: Pay attention to “an eraser”.Here we use “an”. 3. 单词学完后出示单词搭配不定冠词的组合引导学生归纳用法。 T:Now, let’s know the difference between “a” and “an”. 4. 游戏一：Look and say. 看图片，说出单词。 T: Let’s play a game:Look and say. 5. 游戏二：Listen and number. 听录音，给图片排序。 6. 游戏三：Let’s play. T: Here is a pencil box,look and guess, what is in it? 用展示图片和重点句型出现的方式，教授新单词，配合单词录音，操练学生听说能力，用游戏让学生轻松掌握文具名称，通过观察，引导学生自主发现不定冠词的用法。 通过三个游戏，再次操练新学习的单词和句型。 Step 3 : Let’s learn 1. 展示课本Let’s learn插图，让学生根据指示说出图片中的文具名称。 T: Who are they? What can you see? Ss: Zoom and Zip.I can see... 2. 播放let’s learn部分的录音，让学生跟读模仿。T:Listen and repeat. 先熟悉插图内容，再跟读听力，帮助学生更好的掌握课本内容，游戏能辅助学生更轻松地掌握句型。 Part 3： Practice 完整感知对话后跟读录音，并进行看图问答，创编对话和介绍书包文具，进一步熟悉目标句型的应用。 Step 4 : Let’s