4.2 爱岗敬业，立足岗位成才 教案-2022-2023学年中职高教版职业道德与法律

《职业道德与法律》教案 教学课题 §2-2-1爱岗敬业，立足岗位成才 教 一、爱岗敬业的意义 学 二、爱岗敬业的要求 内 三、干一行、爱一行、专一行 容 认知目标： 1.理解爱岗敬业的意义。 2.掌握乐业、勒业、精业的具体要求。 教 情感态度观念目标： 学 崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃 月 职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。 标 运用目标： 能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勒”、“精”的要求落实到 学习生活当中，为将来践行乐业、動业、精业做准备。 重 1.爱岗敬业的意义2.乐业、勤业、精业的具体要求 点 难 树立干一行、爱一行、专一行的理念 点 强 化 通过视频、图片、案例故事，创设问题情境，激发学生兴趣，充分调动学 措 生积极参与教学过程，使学生在分析、讨论、感悟中理解所学知识，提高认识。 施 教学过程 时间 分配 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 1' 组织教学 教师问好 学生问好 贯彻课堂礼仪常规 5' 创境激趣 播放视频：一汽大众工 利用贴近学生、贴 人王洪军登上国家领奖台视 观看视频视频 近专业的视频资料 频片段： 激发学生兴趣，引 提出问题： 出新课内容。 探究明理 王红军作为一名普通工 人，为什么能获得国家科技 思考回答问题 进步奖？ 在学生发言的基础上总 通过漫画，激发学 结引出本课主题： 生兴趣，促使学生 §2-2-1爱岗敬业，立足 主动探究问题，总 岗位成才 结得出爱岗敬业意 10 一、爱岗敬业的意义 义之一：爱岗敬业 活动一 促使个人做好本职 ppt出示漫画：不爱岗， 工作。 就下岗，“不敬业，就失业。” 欣赏漫画 及“爱岗敬业”宣传画 提出问题：漫画和宣传 画共同说明了什么问题？ 思考回答 总结：爱岗敬业促使个人 做好本职工作，进而取得更大 成就。 通过教师引导学生 活动二 分析得出爱岗敬业 结合导入视频引导学生 的意义之二：爱岗 分析：作为企业的一名员工， 在教师的引导下思 敬业可以提高工作 如果都向王洪军那样工作， 考、交流，发言。 效率，增强综合竞 会怎样呢？ 争力，促使各行各 总结：爱岗敬业可以提高 业更快发展，有助 工作效率，增强综合竞争力， 于形成良好的社会 促使各行各业更快发展，有 风气，推动社会的 助于形成良好的社会风气， 全面进步。 推动社会的全面进步。 12 二、爱岗敬业的要去一乐业 勒业精业 教学过程 时间 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 分配 活动一 Ppt展示： 小组讨论，发挥学生 (1)小陈的案例 阅读案例 主体地位，培养学生 (2)小胡的案例 合作意识及探究能力 (3)许振超的事迹 把学生分成三组，组织学 生讨论： 1.小陈是如何做到乐业 组讨论：小陈是如 通过三个案例，引导 的？ 何做到乐业的？ 学生分析，明确如何 2.小胡是如何做到勤业 二组学生讨论：小胡 做到乐业、勤业、精 的？ 是如何做到勤业 业。由具体到抽象， 3.许振超如何做到精业 的？ 理论联系实际，便于 的？ 三组讨论：许振超如 学生理解把握，突破 点评小组发言，教师分 何做到精业的？ 难点。 别结合实际分别讲解如何做 三个小组代表分别 到乐业、勤业、精业的基本 发言 要求。 活动二 引导学生探究 (1)“乐业、勤业、精业” 师生互动。通过教师 三者的关系 在教师的引导下讨 引导，学生讨论、交 (2)“乐业、勤业、精业” 论、交流、发言 流，明确乐业、勤业、 对今天在校的我们有何启 精业三者关系。由乐 示？ 业、動业、精业联系 点评学生发言，总结“乐 到学生专业学习，教 业、動业、精业”三者关系。 认真倾听 育学生要乐学、勤学 然后联系学生专业学习先从 精学，为将来就业莫 乐学开始而后勤学，精学力 定基础。 争将来成为优秀的汽修工。 播放视频： 通过陆琴的视频，集 修脚大师一一陆琴的专 观看视频 中学生注意力，引出 题片，作为人大代表的她得 干一行、爱一行、专 到总理的高度评价。 一行这一学习内容。 思考：陆琴的成功与她的 思考、发言 同时教育学生端正职 态度有什么关系？ 业态度，树立正确的 教学过程 时间 主要环节 教师活动 学生活动 设计意图 分配 总结学生发言，引出： 职业理念。 8' 三、干一行、爱一行、 专一行 澄清干一行、爱一行不 引导学生探究交流下 是一辈子只能从事一 列问题： 件工作，帮助学生认清 (1)干一行、爱一行， 它与职业调整的关系。 是不是要求我们一辈子只 讨论、交流 说明干一行、爱一行并 能从事一件工作？ 不排斥正常的职业调 (2)怎样处理好正常的 自由发言 整。正常的、积极的职 职业调整与干一行、爱一 业调整有利于发现自 行的关系？ 己的优势，挖掘自己的 点评学生发言，澄清 潜力，有利于事业的成 学生