第二节原始凭证 第1课时 （教学设计）-《基础会计》（高教版-第五版）同步精品课堂

《基础会计》教案 课 题 第四章第二节 原始凭证的概念和种类 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 中职会计事务专业学生 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节课是《基础会计》第四章第二节的内容，在前课学习了会计凭证的基础概述后，继续深入学习原始凭证。本课题我分三个课时进行教学，今天先说第一课时。 学情分析 在前课学习的基础上，学生形成了一定的会计思维，对会计凭证也掌握了一定的基础；学生的动手操作能力，也在本课题可以运用起来，让他们自己去收集身边的会计凭证，会激发他们对会计的学习兴趣。 学习目标 知识与技能目标：理解原始凭证的概念和种类；熟悉增值税发票； 过程与方法目标：会正确规范填制原始凭证；能熟练地审核原始凭证； 情感价值观目标：培养学生会计思维方式，认真的学习态度，严谨细致的工作作风。 学习重难点 教学重点：原始凭证的概念和种类 教学难点：增值税专用发票 教学方法 情境教学法、任务驱动法 课前准备 原始凭证的常识的视频；下发增值税发票 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 复习引入 复习引入 1.会计凭证种类图 2.引入原始凭证的分支 3.展示日常生活中的原始凭证（车票、发票、收款收据） 根据前课所学知识，加深对会计凭证的印象，并引导学生能解读原始凭证的基本信息。 将学生的知识视角引入到原始凭证中，教师尝试引导学生解读原始凭证上的内容，为本节课的深入学习打下基础。 活动二： 概念新知 观看微课：原始凭证的常识 正式授课 一、原始凭证的概念 原始凭证是企业、行政事业单位在经济业务发生或完成时取得或填制的，是进行会计核算、具有法律效力的原始书面证明。 说明：原始凭证是填制记账凭证和登记账簿的原始依据，是进行会计核算的原始资料。因此，凡是不能证明经济业务已经发生或完成的各种单据，如购销合同、请购单、对账单等，均不能作为进行会计核算的原始证据。 二、原始凭证的种类 1. 按取得的来源渠道的不同分类 （1）外来原始凭证：是指本企业在同外单位或个人发生经济业务往来过程中，当经济业务发生或完成时，从外单位或个人手中取得的原始凭证。 以增值税发票为例 发票是指在经济业务活动中，由销售方向购买方签发的文本,内容主要包括向购买方提供产品或服务的名称、数量、规格、协议价格等。 目前，我国纳税人可使用增值税专用发票、增值税普通发票、增值税电子普通发票、通用定额发票、通用机打发票、通用机打卷式发票 、门票等发票。 增值税专用发票是增值税一般纳税人销售货物或者提供应税劳务开具的发票,是购买方支付增值税额并可按照增值税有关规定据以抵扣增值税进项税额的凭证。 增值税专用发票的基本联次为三联：记账联、抵扣联和发票联。记账联为销售方核算销售收人和增值税销项税额的记账凭证;抵扣联为购买方报送主管税务机关认证和留存备查的凭证;发票联为购买方核算采购成本和增值税进项税额的记账凭证。 说明：增值税发票可分为增值税专用发票和普通发票，西者的主要区别就在于增值税专用发票具有税款抵扣的功能,而增值税普通发票没有抵扣联，不能抵扣进项税额。 （2）自制原始凭证：是指在经济业务发生或完成时，由本单位业务经办部门或个人自行填制的原始凭证。 2. 按填制手续和方法的不同分类 （1）一次原始凭证：是指一次只记录一项经济业务或同时记录若干项同类性质的经济业务的原始凭证。 （2）累计原始凭证：是指在一定时期内连续记录若干项同类性质的经济业务的原始凭证。 学生观看微课，提起对原始凭证学的兴趣；引导学生对原始凭证的感性认知，转化为对原始凭证的理性认知，为之后的深入学习奠定基础。 利用微课冲淡对原始凭证学习的枯燥；通过微课及教师对原始凭证概念和种类的分析，帮助学生奠定原始凭证的理论基础，增值税专用发票重点讲解，帮助学生后期更多地探究学习空间。 活动三： 讲练结合 说一说：这一张增值税专用发票的内容？ 通过对增值税发票的解读，巩固前面所学的内容。 凭证快闪及判断 教师分别出示商业企业发票、差旅费报销单、车票、飞机票、工资汇总表、限额领料单原始凭证等，学生速度判断这些原始凭证的种类。 学生在教师的引导下解读本张转账支票，并分析原始凭证应该具备的基本内容。 通过师生共同解读，引导学生主动积极总结原始凭证的基本内容，教师再深入帮助学生分析原始凭证添置的原则。 课堂小结 作业布置 课堂小结 1.原始凭证概念和分类 2.增值税专用发票 作业布置： 1.解读一张增值税普通发票； 2.网络查找增值税普通发票和专用发票的区别； 3.查找至少三张不同格式的原始凭证，并说出他们对应的种类； 板书设计 第四章 会计凭证 第二节 原始凭证