第二章 田径类运动—— 田径单元作业设计　2021—2022 学年 华东师大版初中体育与健康九年级

聚焦双减 初中体育田径作业的有效设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 体育 九年级 第一学期 华东师大版 田径 单元方式 自然单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 田径运动中的“美” 第二章 2 田径类运动基本技术的运用 第二章 3 田径类运动中常见的运动损伤 及预防 第二章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容依据《义务教育体育与健康课程标准》中提出的教学目标对教学要求进行了分析，具体内容如下： · 积极参与体育学习和锻炼，能够在田径运动中强化学生的爆发力和兴趣。 · 能够掌握田径运动的技巧和方法，锻炼自身的整体水平。 · 能够学会在田径中避免受伤，一旦受伤后学会处理。 （二）教材分析 1. 田径教材内容价值 田径运动作为一个竞技运动项目，主要以爆发力、耐力、反应能力等锻炼学生，让学生的身体机能，如心肺功能得到强化，从而增强免疫力，让学生能够在田径运动中发泄自身的情绪，促进身心健康，培养全民参与体育运用的意识，以此在自我超越和个性发展中提升自身的整体水平。 2. 田径教材的设计思路 在学生原有体育技能的基础上，本年级选编了田径中的美、田径中的运动技巧以及损伤和预防作为主要的教学内容，以上内容深受学生们的喜欢，在实际教学中教师按照课程标准的要求对教学活动进行设计和完善，让学生们体会到田径教学的意义，从而在教师的指导下熟练掌握田径的动作以及技术，并学会自我保护，最终在田径中提实现自我提升。 3. 田径教材搭配建议 学生在掌握本单元的知识后，教师可以根据单元考核的内容对百米跑、跳远等动作进行讲解，并利用教学工具对教学难点进行简化，让学生对其中的教学重点进行理解和内化。 （三）学情分析 九年级的学生面临着中考，所以教师在开展这一单元的内容时要依据中考的标准进行优化，让学生在平时锻炼时注意强度和力度的把控，进而向中考靠拢。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1. 通过观看视频，搜集资料，懂得欣赏田径类运动中的美。 2. 通过参加田径运动提高田径类运动基本技术的运用能力。 3. 通过学习理论知识，并参与实践活动来掌握田径类运动中常见损伤的知识计预防方法。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 第 1 课时 1. 认识田径的美，掌握田径的训练技巧。 2. 树立田径的意识，提高田径在心中的地位。 3. 强化自身的训练目标，在老师的指导下能够转变对田径的看法。 第 2 课时 1. 系统地学习和掌握田径动作的技巧以及作用。 2. 提高自己的动作标准，强化自身的田径水平。 第 3 课时 1.学会保护自己，能够避免自己在田径中受伤。 （三）单元作业目标 让学生在作业中强化自己的审美能力，并在作业中能够学会障碍跑、单足跳、双足跳、跨步跳、组合跳，在锻炼中提升自身的身体素质。最后在作业中能够学会如何处理田径运动带来的损伤，做好运动损伤的预防。 （四）课时作业目标 课时 作业目标 作业类型 作业功能 第 1 课时 1. 欣赏田径之美，认识自己的不足； 2. 对比运动员的美，学会欣赏美， 认识美。 理论型 课后复习 第 2 课时 1. 掌握田径中的基本动作， 如高抬腿、快速跑等。 2. 掌握跳绳的动 作。 技能型，体能型 课后复习 第 3 课时 1. 避免田径中的身体损伤。 2. 强化自身的保护 意识。 技能型 课后复习 四、单元作业设计思路 1. 作业内容体现层次性 在设计本单元的作业时，教师首先要根据学生之间的差异性，对作业进行分层设计。一来是让体质弱的学生能够对体育学习更加感兴趣，并在基础型作业中能够锻炼自己。二来，是让一些身体素质强的学生能够精进自己，并在体育锻炼中进一步培养自身的体育精神，提升自身的审美能力，从而保证每一位学生都能获得提升与发展。 2. 作业方式体现多元化 体育作业的形式应多元化，不是以书面作业为主，而是结合体育这一学科的特点，以多元化的作业形式来锻炼学生，帮助学生巩固知识。例如，以游戏的方式锻炼学生的跑、跳、蹦，加强体育训练的乐趣，还可以通过以小组比赛的形式完成作业，让学生在作业中培养合作意识和体育精神。当然，教师还可以通过讲述体育故事，制作体育宣传栏、绘制体育板报的形式让学生认识体育，体验体育，从而提升自身的体育技能。 3. 作业评价体现完善性 教师在设计完作业后，要根据作业内容和形式对作业评价进行完善，进而对学生的基础知识掌握情况，动作的掌握程度，体育精神的传承，合作意识的培养等多个方面进行评价，让学生意识到体育作业的实用性和价值，并能够积极投入在作业之中，从而将自身的潜力得以挖掘，提高自身的综合素质。 五、课时作业第 1 课时 1. 作业内容 【基础型】